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我的名片教案一等奖及反思.docx

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我的名片教案一等奖及反思

1、我的名片教案一等奖及反思

活动目标

1.知道名片的作用,了解名片上的根本内容。

2.尝试运用材料制作自己的名片。

3.培育幼儿情愿与人交往的情感。

4.进展幼儿思维和口语表达力量。

5.初步培育幼儿有礼貌的行为。

教学重点、难点

教学重点:知道名片的.作用,了解名片上的根本内容。

教学难点:尝试运用材料制作自己的名片。

活动预备

水彩笔、卡纸、各种名片。

活动过程

一、了解名片的作用

1.小朋友你们看教师手里拿的是什么呀?(名片)

问题:我们看一看名片上都有什么?你们知道名片有什么作用吗?

2.教师小结:大人们在预订饭店、修车、与朋友联系等都会用到名片,名片

给我们的生活带来许多的便利。

二、观看名片

1.教师法给幼儿各种名片,请幼儿观看自己和同伴手中的名片。找一找名片上有哪些文字和数字,他们表示什么意思?

2.沟通名片上共有的特征及用途。

三、比拟名片上的不同图案和标记

1.观看名片上不同的图案和标记。你们猜一猜名片的仆人想用这个图案或标记吿诉别人什么?

2.引导幼儿争论:假如你有一张名片会送给谁?会做一个怎样的图案或标记?

四、制作并赠名片

1.教师给幼儿发各种外形的卡纸,用彩笔进展设计,写上自己的名字等信息。

2.将名片送给自己的好朋友也可以互赠或向同伴索取名片。

3.你收到了几张名片?他们分别是谁的?

五:活动延长:为爸爸妈妈或自己喜爱的人设计制做名片。

教学反思

活动来源于我们的生活,幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的胜利喜悦,同时感受到了交往的欢乐。名片是人们交际的一种工具,它的消失和使用已被现代人越来越重视,它和孩子们的距离应当是特别近的。活动开头,孩子自己沟通对名片的熟悉,如名片的内容、名片的用处。争论名片的用处时,孩子们知道名片可以与人交往,可以便利朋友。最终,通过自己制作名片来提升、扩展自己的阅历。整个过程,自然流畅,在与幼儿互换名片的**中完毕,孩子们即获得了阅历又加深了与幼儿间的友情。这次活动是幼儿第一次设计名片,所以他们特别感兴趣,心情始终是快乐的、愉悦的,活动中他们能自主设计自己喜爱的名片并大胆运用花纹进展装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊阅历进展提升,让幼儿在制作过程中尝试到胜利、获得愉悦。在活动中,我们还为幼儿创设了良好的表达气氛,特殊是在赠送名片过程中,让每位幼儿都有表达的时机,培育了幼儿主动表达的力量。

这节课应让幼儿课前学会写个人信息等资料,这样幼儿在制作环节上就会很轻松。

2、我的名片教案一等奖及反思

活动目标:

1、进一步了解名片的功能,初步尝试设计并装扮名片。

2、激发幼儿自主交往的愿望。

3、情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。

4、进展幼儿思维和口语表达力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备:

课件一套,幼儿绘画工具、铅化纸人手一张,家庭住址人手一份

活动重点:

初步尝试设计并装扮名片

活动流程:

进一步了解名片——制作名片——相互沟通

活动过程:

1、进一步了解名片

导入:观看幻灯1、2。

争论大人使用名片的用途:观看幻灯3。

(名片有各种用处,熟悉新朋友、与朋友保持联系、交到更多的朋友、介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作与生活带来了不少便利。)

争论名片上的内容:观看幻灯4、5。

(名片上有单位名称、姓名、职位、标志、地址、电话、手机等)。

想想说说我们的名片上有些什么:观看幻灯6、7。

(自己的名称、标志、家庭住址、家庭电话、所在班级等)。

2、制作名片要求:

鼓舞幼儿制作有共性的名片。

名片内容:必需有本人姓名、标志、家庭住址、家庭电话、等。

可以添画花纹等,进展装饰。

3、相互沟通赠送名片和介绍名片。

教学反思:

活动来源于我们的生活,幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的胜利喜悦,同时感受到了交往的欢乐。名片是人们交际的一种工具,它的消失和使用已被现代人越来越重视,它和孩子们的距离应当是特别

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