小学数学集体备课记录表.doc

黄村小学集体备课记录表 学  数学  年级  三地点  办公室 科 备课组  胡成安 长 参加人  解明丽  吴洪燕  胡国丽黄贵珍 员 备课内 长方形正方形 容 吴洪燕老师： 1、创建情形，激发兴趣：展现图片，学生观看后谈自己的感觉 和想法。 2、自主研究，解决问题：研究这些图形的特点。先独立思虑， 备课过 3．在实质情形中丰富学生对四边形的认识。 程 4．关注学生的学习过程。 5．培育着手操作能力以及合作与沟通的能力，发展空间观 念和创新意识。 6．培育对数学学习的兴趣。 黄贵珍老师： 在情境图的导入上要适合指引学生感觉数学在生活中的美感和 用途。以便为揭露图形特点做铺垫。再者就是要把实物抽象成平面图形，要加以讲解，引起学生提出问题、解决问题、着手操作的欲念。 总之本节课，我们着重了上述的环节外，我们还需努力创建生活 化的情形，让学生在详细情形和多种感官的参加下达成学习，让 备课小 他们学得生动、学得兴趣盎然，概括起来，本节课教课方法有： 结 激趣导入法、自主研究法和练习法。 所谓“一人计短，二人计长”，经过此次备课，老师们都明确了教课目的和教课方法及教课举措，大家畅所欲言，氛围热情。教师加深对教材的理解，拓展教课思路。老师们将难点、易混知识点摆出来，将有争议的内容取出来，利用集体备课睁开集体议论， 备课反 在心灵的碰撞间，畅所欲言，明确教课思路，除去教课方法等方 思 面的盲区，经过达成共鸣，以提升讲堂效率，客观设计教课程序，让学生真真实正学到知识，掌握知识。 我们理解到，集体的智慧，其实不是个人智慧简单的累加，而是经过新老教师的沟通，互相商讨，摒弃陈腐低效教法，学习先进教 法，也防止热喧闹闹而不扎实的讲堂教课。我们理解，集体备课 不可以代替教师个人备课，更不可以使我们的讲堂教课走进同一模 式。所以，教课方案还需要执教者在集体备课的基础上概括、提 升和再创建，我们还依据自己的特点灵巧选择，表现个性特点。 同意每位老师依据所教课生的实质，创建性地达成任务，可对集 体各课内容做一些微调，做到查缺补漏，使之更有针对性和实效 性。这样才能更好地表现教师的教课个性，更好地适应学生的学 情。