《小学班级管理》课件_第七章 第一节.ppt

第一节校内教育力量的整合主要内容：一与上级领导部门的沟通二与科任教师的协调教育三争取学校教辅、工勤等人员的支持一、与上级领导部门的沟通 班主任要协调同学校领导及主管部门领导之间的关系。班级是学校的最小管理单位，不论管理的好坏，直接影响到整个学校的教育管理。（一）主动加强与领导的沟通 教师可以主动地向领导汇报自己的工作、倾述自己的困惑、申请所需的帮助，通过积极、良好的沟通达成与领导之间的相互理解和信任的关系。（二）把对工作的关注放在第一位 作为下属，首先要端正好工作态度，将敬业、认真放在第一位，始终保持对工作的热情；其次在与领导沟通时应以改进工作、提高教育质量为目的，而不是为谋取私利。（三）争取领导的重视（四）正确理解领导的决策 班主任在保持个性、勇于创新的同时要服从和顾全大局；应经常换位思考，站在领导的全局管理角度去思考问题、理解领导的决策，减少牢骚。二、与科任老师的协调教育科任教师是班级教育中的重要力量，优秀班集体的建设离不开科任教师的密切配合。（一）创造良好的教学环境首先，班主任要带领学生为科任教师创造出一个整洁、温馨的教学环境。其次，班主任在开学前可以将每个科任教师在教学上的成就、个性上的优点等向学生宣传，提升教师在学生心目中的地位；同时，将班级和学生的长处和需要关注的地方向科任教师交代，以让科任教师做好相应的心理准备。（二）及时传递任课老师与学生之间的相互称赞班主任要主动、经常地向科任教师、向学生了解教学方面的情况，有意识地将他们对彼此的赞扬及时表达给双方。（三）让科任老师了解班级管理规划，积极邀请科任老师参加班级活动要让科任教师主动关心班级发展，班主任应主动将自己的班级管理思路和计划向科任教师们汇报，主动征求科任老师的意见，与他们共同协商如何加强班级的管理和学生的教育，邀请他们参加本班组织的各项活动等。（四）虚心诚恳地直面自己的失误 矛盾产生时，班主任要能够从学生发展的大局出发，虚心诚恳地直面自己工作中的失误，主动承认错误，求得科任教师的谅解。（五）恰当处理科任教师与学生之间的矛盾学生和科任教师之间也难免出现一些不适应，甚至矛盾。此时，班主任一定要站在公正的立场上，及时了解事情的来龙去脉，及时化解矛盾，有效地消除误会。三、争取学校教辅、工勤等人员的支持 “教育无小事，事事是教育。”学生在学校中不仅接受班主任、科任教师的教育，还会在与教辅、工勤（如学校医务室工作人员、保安、食堂师傅）等人员的接触中受到影响。班主任应教育班级学生尊重所有的学校工作人员，争取他们对学生教育的支持。（案例：p121）