2016年下半年教师资格《语文学科知识与教学能力》（高级中学）真题带答案与解析.doc

试卷第PAGE1页共NUMPAGES1页

2016年下半年教师资格《语文学科知识与教学能力》（高级中学）真题带答案与解析

姓名:_____________年级:____________学号:______________

题型

选择题

填空题

解答题

判断题

计算题

附加题

总分

得分

评卷人

得分

第1大题：单选题（共15题，共15分）

1.教师开设了“中华楹联赏析”的课程，该课程在《普通高中语文课程标准(实验)》规定的选修课程系列中，所属的系列是()。

A.诗歌与散文

B.小说与戏剧

C.文化论著研读

D.语言文字应用

正确答案：D

本题解析：中华楹联赏析，即对联赏析，对联又称对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符、楹联(因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名)等，是一种对偶文学，起源于桃符，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。其特点是:言简意深、对仗工整、平仄协调、字数相等、结构相同，是中国语言的独特的艺术形式，排除A、B、C三项。

2.某教材设置有“感受儒家文化”的学习专题，要求学生通过阅读文献初步了解儒家思想，下列文献不适合的是(）。

A.《齐桓晋文之事》

B.《劝学》

C.《己所不欲，勿施于人》

D.《谏逐客书》

正确答案：D

本题解析：A项:《齐桓晋文之事》选自《孟子·梁惠王上》，作者为孟子及其弟子，孟子是儒家学派代表人物。表述正确，但不符合题干要求，排除。

B项:《劝学》是《荀子》一书的首篇，荀子是战国时期儒家的重要代表人物之一。表述正确，但不符合题干要求，排除。

C项:《己所不欲，勿施于人》出自《论语·颜渊》《论语·卫灵公》两篇，《论语》为儒家代表作。表述正确，但不符合题干要求，排除。

D项:《谏逐客书》是李斯的一篇优秀的古代公文，是应用写作法定公文研究的重要内容之一，李斯为法家代表人物。表述错误，但符合题干要求，当选。

3.某教材必修(5)第一单元的选文有《雨巷》《荷塘月色》和《荷花淀》。下列单元主要教学目标的设计，合适的是()。

A.借助细腻的环境描写，把握作品中的人物形象

B.置身特定的情境中，感受文本所营造的独特意境

C.联系作品描写的时代，了解文本反映的社会矛盾

D.分析丰富的修辞方法，掌握几种修辞方法的特点

正确答案：B

本题解析：A项所述的“人物形象”以及C项所述的“反映的社会矛盾”仅与《荷花淀》一文有关；B项，题干三篇选文均是通过营造独特意境来写景写情，这是三者的重要共同点，为本单元的主要教学目标；D项，三篇选文中虽然都运用了修辞方法，但并不适合作为必修(5)中的单元主要教学目标。

4.教学《鸿门宴》，教师引导学生进行同类文体专题阅读。下列作品，适合的是()。

A.《苏武传》

B.《谏太宗十思疏》

C.《与妻书》

D.《陈情表》

正确答案：A

本题解析：《鸿门宴》选自《史记·项羽本纪》，属于人物传记；8项《谏太宗十思疏》是魏征呈给唐太宗的奏章；C项《与妻书》是革命烈士林觉民写给妻子的诀别信；D项《陈情表》是李密写给晋武帝的请辞奏章。只有A项《苏武传》属于人物传记。

5.教学《记念刘和珍君》，教师为了让学生了解鲁迅作品语言的特点，推荐阅读其他杂文，下列适合的是()。

A.《华盖集》《坟》《而已集》《彷徨》

B.《华盖集》《坟》《而已集》《野草》

C.《呐喊》《二心集》《三闲集》《而已集》

D.《华盖集》《坟》《而已集》《华盖集续编》

正确答案：D

本题解析：《记念刘和珍君》选自鲁迅的杂文集《华盖集续编》。《彷徨》《呐喊》是鲁迅的小说集，《野草》是鲁迅的散文诗集，《二心集》《三闲集》《华盖集》《坟》《而已集》均是鲁迅的杂文集。

6.教学《为了忘却的记念》，教师补充了“左联五烈士”的作品及相关评论文章。对教师做法的分析，不正确的是()。

A.拓展的材料多元丰富，可考虑不同文本类型或多位作者

B.通过多篇文本的专题阅读，学生获得了多重的情感体验

C.拓宽学生的阅读视野，要考虑课内外、单篇多篇的结合

D.由文本世界延伸到当下社会生活，建构文本的现实意义

正确答案：D

本题解析：“左联五烈士”是指1931年被国民党杀害的柔石、胡也频、殷夫、李伟森、冯铿五位左翼革命作家。教师补充“左联五烈士”的作品和相关评论文章时，可以从课内外