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2025年平顶山市舞钢市(中小学、幼儿园)教师招聘试题及答案

一、公共基础知识（教育政策与法规、时政热点）

1.2024年9月，教育部等五部门联合印发《关于进一步加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》，明确提出要构建“三级教研体系”。这里的“三级”指的是？

答案：国家、省、市（县）三级教研体系。文件强调以县级教研为枢纽，强化校本教研，推动教研重心下移，促进优质资源共享。

2.2024年《中国教育现代化2035》实施进展报告指出，当前基础教育领域的重点任务之一是“推动义务教育优质均衡发展”。请简述“优质均衡”与“基本均衡”的核心区别。

答案：“基本均衡”主要关注学校硬件设施、教师编制、学生数量等基本办学条件的达标，侧重“底线公平”；“优质均衡”则更强调教育质量的全面提升，包括教师队伍素质、课程教学水平、学生核心素养发展等内涵建设，追求“高位公平”，旨在让每个孩子都能享受有质量的教育。

3.根据《中华人民共和国教师法》（2023年修订），教师在履行教育教学职责时，若发现学生存在严重心理问题，应当履行的法定义务是什么？

答案：教师应当及时报告学校，并配合学校、家长及专业机构进行干预；若情况紧急，需采取必要的临时保护措施，防止学生发生自伤或伤害他人行为。修订后的《教师法》强化了教师在学生心理健康保护中的主体责任。

4.2024年中央一号文件提出“加强乡村教师队伍建设”，其中明确要“推进县域内教师‘县管校聘’改革”。请解释“县管校聘”的核心机制。

答案：“县管校聘”指县级教育行政部门统一管理教师编制、岗位设置、招聘录用、考核培训等，学校按需求自主聘任教师。其核心是打破教师“校编终身制”，推动教师在县域内合理流动，优化资源配置，重点向乡村学校、薄弱学校倾斜。

二、教育专业知识（教育学、心理学）

（一）单项选择题

5.某教师在教授“分数的基本性质”时，先让学生用不同长度的纸条折出1/2、2/4、3/6，观察这些分数对应的纸条长度是否相等，再引导学生归纳规律。该教师主要运用了（）教学原则。

A.直观性B.启发性C.循序渐进D.理论联系实际

答案：A。教师通过实物操作（折纸条）让学生直观感知分数的相等关系，符合直观性原则中“利用学生的感官和已有经验，丰富感性认识”的要求。

6.小明因一次数学考试失利而情绪低落，认为“自己永远学不好数学”。根据艾利斯的ABC理论，这一情绪反应的关键在于（）。

A.事件（A：考试失利）B.信念（B：“永远学不好”的绝对化认知）

C.结果（C：情绪低落）D.行为（D：放弃学习）

答案：B。ABC理论认为，情绪困扰（C）并非直接由事件（A）引起，而是由个体对事件的不合理信念（B）导致。小明的“永远学不好”属于绝对化的不合理信念。

（二）多项选择题

7.下列属于《义务教育课程方案和教学标准（2022年版）》提出的“核心素养”主要特征的有（）。

A.综合性B.阶段性C.外显性D.情境性

答案：ABD。新课标明确核心素养具有综合性（跨学科整合）、阶段性（不同学段有不同表现）、情境性（在真实问题解决中体现）的特征；“外显性”并非核心特征，核心素养更多是内隐的能力与品格。

8.幼儿教师在组织角色游戏时，发现某幼儿始终独自摆弄玩具，不参与其他小朋友的游戏。可能的原因包括（）。

A.幼儿性格内向，社交能力较弱B.游戏材料缺乏吸引力

C.教师未提供必要的社交引导D.幼儿对游戏主题不感兴趣

答案：ABCD。幼儿游戏参与度低可能是个体性格、材料设计、教师指导或主题匹配度等多因素导致，需综合分析。

（三）案例分析题

9.案例：某小学五年级语文课堂上，教师讲解《落花生》时，提问：“作者为什么说‘人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人’？”大部分学生回答“要像花生一样朴实”，但有一名学生举手说：“现在社会也需要体面的人，比如医生穿白大褂很体面，同时也很有用。”教师回应：“你的想法很特别，但我们还是要以课文的中心思想为准。”

问题：请结合新课改理念，评析该教师的教学行为。

答案：该教师的行为存在改进空间，具体分析如下：

（1）违背“学生是学习的主体”理念。学生提出不同观点，是独立思考的表现，教师应鼓励而非简单否定。新课改强调尊重学生的独特体验，引导学生在对话中深化理解。

（2）未有效利用生成性资源。学生的质疑是课堂的宝贵资源，教师可借此引导讨论：“体面”与“有用”是否矛盾？如医生的“体面”是职业形象的要求，同时“有用”体现在救死扶伤，两者可以统一。这样既尊重文本主旨，又拓展了学生的思维。

（3）教学目标单一化。语文教学不仅要落实“