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苏教版第七册语文教案——科学怪人.docx

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苏教版第七册语文教案——科学怪人

教学要求:

1.正确、流利、有感情的朗读课文,学习复述课文。

2.学会本课8/9个生字,两条绿线内的2个字只识不写,还有一个多音字当要掌握,理解由生字组成的词语。结合读句子体会也字的用法。

3.体会课文通过几个事例来写人的方法;能自己搜集材料,写一个科学家专心研究的小故事。

4.了解英国化学家开文迪许专心从事科学研究,把自己的一生都献给科学的事迹,懂得科学怪人其实并不怪。

教学时间:

2课时

教学过程:

第一课时

学习目标:

1.能读准字音,读通课文。

2.能说出课文按什么顺序写的。

教学设计:

一、揭示课题

1.板书课题。

2.齐读。

3.看到课题,使你有哪些问题想问?

4.带着问题自读课文。

二、读通课文,学习生字词

1.读通课文,讨论科学怪人是谁?

2.自读课文,提出要求。

⑴借助拼音读准生字字音,圈出生字,划出有关词语,联系上下文想想词语的意思。

⑵标出自然段序号,逐段读顺句子,读通课文。

3.检查自学情况。

⑴出示生词黑板,重点指出纽、当的读音。

⑵学生描红。

⑶再指读课文,正音。

三、理清课文段落结构

1.课文那几段写了科学怪人怪在哪里?

2.头尾两段分别写了什么?

3.课文的结构是什么?

四、课堂练习

熟读课文。

第二课时

学习目标:

1.能说出科学怪人怪在什么地方?

2.能说出科学怪人为什么怪?

教学过程:

一、复习检查

同学们通过上节课的学习又认识了一位科学家,他的名字叫--,我们这次学习的课文就是向我们介绍他很有趣的的一面。

二、精读课文

1.课文从哪些方面写了开文迪许的怪?默读1-6节。

2.讨论,让学生概括地说一说,依次板书,讲解3、4、5节,每一节开始都用最简洁的句子把这节的意思概括出来了,这叫做总起句。齐读这个总起句。

3.具体分析2-5段

⑴第二节略讲,指导朗读。

⑵指读第三节,怪在那里?

⑶指读2、3节,初始开文迪许家里的布置--特别比拟也字去掉是否可以?从而让学生明白,用上也字使得段与段之间的衔接更自然。

⑷指读第4节开文迪许珍爱图书表现在哪些方面?训练朗读、说话。

出示他自己--也要办理以下手续同样讲清也字作用。

⑸的5节写得很生动,让学生读中体会开文迪许的怪。

4.综合分析1-6节。

⑴第1节与2-5节是什么关系?第6节由于它们是什么关系?

⑵抓住把自己的一切都献给了科学。这句话的理解,体会开文迪许与其说是科学怪人,不如说是科学巨匠。

三、课堂练习

你还知道那些科学家专心研究的小故事?说给同学们听一听。

内容总结

〔1〕苏教版第七册语文教案——科学怪人

教学要求:

1.正确、流利、有感情的朗读课文,学习复述课文

〔2〕⑴借助拼音读准生字字音,圈出生字,划出有关词语,联系上下文想想词语的意思

〔3〕⑵标出自然段序号,逐段读顺句子,读通课文

〔4〕3.具体分析2-5段

⑴第二节略讲,指导朗读

〔5〕从而让学生明白,用上也字使得段与段之间的衔接更自然

〔6〕出示他自己--也要办理以下手续同样讲清也字作用

〔7〕说给同学们听一听

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