Unit5 What are the shirts made of SectionA(3a-4c)课时设计九年级英语全册(人教版）.pdf

Unit5Whataretheshirtsmadeof?单元整体教学设计

本单元的主题属于“人与社会”范畴，本单元是《新目标英语》系教材之一！

单元主题第五单元的内容，本单元话题设计谈论日常生活用什么原材料的基本词汇。通过

意义听说训练，将本单元语法被动语态句型在真实的情境中呈现出来，给学生新的语

言结构的机会。在谈论一些产品的制作原料时，切入到再生资源和环保话题，

对学生进行潜移默化的人文教育。

通过本单元的学习，学生能够：

目标a：能够用英语描述及询问物品的制作材料

目标b：正确理解被动语态的用法及句子结构。

目标C：了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识、养成良好的生活习

惯。

目标d：了解一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料•，培

单元教学养学生的民族自豪感及爱国主义精神等素质。

目标

与核心素养的关系：

在大单元主题理念下，将本单元碎片化的知识以“子主题”形式有效整合,是

落实英语学科素养的有效手段，通过本单元的学习，在语言能力方面，学生能够

使用被动语态结构，籽语言学习和实践运用结合起来，学会讨论物体的原材料和

产地，了解常见的文章结构特点，学生并进一步了解中国产品和传统艺术品的影

响，为中华民族传统文化的特色产品做宣传，了解当地的知名特色产品，培养学

生的文化自信，了解当今世界制造业的格局，看到中国在世界经济竞争中的优势

和短板，从而培养学生辨证地看待事物的观点，了解中国制造应该努力的方向，

教育学生热爱祖国，努力学习。

1.来源内容：

本单元是《新3标英语》系教材之一！第五单元的内容，该单元在内容

上从最简单的由什么材质做成，过渡到在哪里生产，哪里的特产是什么，然

后重点介绍了以...出名的几种用法。

2.纵向知识关联：

功能：被动语态。

整体教学话题：学生能学会谈论产品的材质和出处。

思路及教语言知识：

学结构图1.能掌握、用关于商品，制造，工厂，生产等词汇。

2.能正确使用一般现在时的被动语态，正确理解被动语态的用法及

句子结构，能够理解“被动语态”并学会应用。

3.能够掌握功能句：用英语描述及询问物品的制作材料，制造特点。

3.横向知识关联：

（1）复习七八年及有关材质的相关词汇；

（2）本单元出现被动语态句型，巩固已学。

教学结构图：

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