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二年级教案数学教案

优秀教案是老师教学行为的真实、典型记录，也是老

师教学理念和教学思想的真实表达，因是教化教学

探究的珍贵资源，是老师之间沟通的重要媒介。今日

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教学内容：义务教化六年制小学数学第三册第30

页至32页。

教材分析：本课时是学生第一次接触长度单位,

它的教学重点是让学生初步建立1米的观念。学生在

日常生活中接触“米〃不多，对长度单位缺乏明确的相

识。教材通过让学生看一看、比一比、认一认、量一

量、想一想等实践活动，使学生对测量长度的工具米

尺有一个感性的相识，了解1米大致长度，从而初步

建立1米长度的表象。教材还依据须要编排了一些让

学生实际测量物体长度的练习和估计长度的练习。

教学目标：使学生相识长度单位米，了解米的

实际长度，初步建立1米的长度观念。会用米尺度量

物体的长度，并造就初步的估算实力。

教学准备：米尺、卷尺、1米长绳子、跳绳

教学过程：

一、导入

1、师：今日老师要和同学们一起来学习“米的相

识”，板（书：米的相识）猜一猜，米的相识〃我们会学

些什么内容?你怎么会想到要学这个？

学生可能出现答复：

学习尺子;学习长度;米原委是什么;当（学生出现

各种答复时，问为什么会想到学这个）评（价：揣测要

有依据）

2、师：你知道有哪些尺子?谁情愿把你知道的尺

子介绍给大家?学（生介绍，老师补充，学生提到一种

尺时，老师尽量出示实物）

⑴长尺、三角尺：做作业时可以用来划线，可

以测量比拟短的物体的长度

2（）卷尺：测量比拟长的距离

3（）米尺：老师在黑板上划线用，测量物体的长度

3、师：哪些地方或什么时候要用到尺子？

学生可能出现答复：

划线的时候;体检时量身高时;跳远竞赛时；

4、这么多的尺子各有各的用处，这节课我们主

要来探究“米尺”。

二、介绍米尺

1、出（示米尺实物）师：这是把米尺，请你细致视

察，你视察到的米尺是什么样的?学（生个别答复）

学生可能的答复：米尺是直直的长长的，两面有

有线和数都（有些什么数啊?）。

2、师：米尺上的线我们叫刻度线，米尺的两面

都有线和数，其中一面的数是从0到101的，很多尺

子是从1到101,同学们找到这一面，其实1的前

面还有一个0,101的后面还有一个101（媒体出示尺

的两端），从。刻度线到101刻度线的距离就是I米。

板（书：1米）

3、介绍米：师：米是国际长度单位，它的单位

符号是“m〃。

老师范读，学生跟读并书空。

三、初步感知，建立1米的观念

1、感知1米的长度

（1）师：每个同学手中有一根1米长的绳子，你