传统文化在小学英语教学中的跨文化交际能力培养研究教学研究课题报告.docx
传统文化在小学英语教学中的跨文化交际能力培养研究教学研究课题报告
目录
一、传统文化在小学英语教学中的跨文化交际能力培养研究教学研究开题报告
二、传统文化在小学英语教学中的跨文化交际能力培养研究教学研究中期报告
三、传统文化在小学英语教学中的跨文化交际能力培养研究教学研究结题报告
四、传统文化在小学英语教学中的跨文化交际能力培养研究教学研究论文
传统文化在小学英语教学中的跨文化交际能力培养研究教学研究开题报告
一、课题背景与意义
近年来，随着全球化进程的加快，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。在我国，英语教育从小学阶段就开始，旨在培养学生的跨文化交际能力。然而，在实际教学中，我发现传统文化教育在英语教学中的融入程度并不高，这导致学生在跨文化交际中难以充分展示我国传统文化的魅力。因此，本研究旨在探讨如何在小学英语教学中融入传统文化，培养学生的跨文化交际能力，这对于弘扬我国传统文化、提升学生综合素质具有重要意义。
在我国，传统文化是民族精神的核心，蕴含着丰富的哲学思想、道德观念和审美情趣。将传统文化融入小学英语教学，有助于学生在学习英语的过程中，更好地理解和传承我国优秀的传统文化。此外，通过跨文化交际能力的培养，学生能够更好地适应国际化的社会环境，提升自身的竞争力。
二、研究内容与目标
本研究主要关注以下三个方面：一是挖掘我国传统文化中的英语教学资源，二是探讨如何在小学英语教学中有效融入传统文化，三是分析传统文化融入英语教学对学生跨文化交际能力的影响。
研究目标如下：
1.系统梳理我国传统文化中的英语教学资源，为小学英语教学提供丰富的教学素材。
2.构建一套科学、合理的教学模式，将传统文化融入小学英语教学，提高教学效果。
3.探讨传统文化融入英语教学对学生跨文化交际能力的培养效果，为我国英语教育改革提供有益借鉴。
三、研究方法与步骤
本研究采用文献法、案例分析法、实证研究法等多种研究方法，以确保研究的全面性和准确性。
研究步骤如下：
1.收集和整理国内外关于传统文化融入英语教学的研究成果，分析现有研究的不足和亟待解决的问题。
2.深入调查小学英语教学中传统文化融入的现状，了解教师和学生的需求与困惑。
3.挖掘我国传统文化中的英语教学资源，编写相关教学案例，为后续实证研究提供基础。
4.开展实证研究，分析传统文化融入小学英语教学对学生跨文化交际能力的影响。
5.根据实证研究结果，提出改进小学英语教学的策略和建议，以促进传统文化与英语教学的深度融合。
6.撰写研究报告，总结研究成果，为我国英语教育改革提供理论支持和实践参考。
四、预期成果与研究价值
本研究预期将取得以下成果，并具有显著的研究价值：
1.预期成果
（1）构建一套将传统文化融入小学英语教学的模式，该模式将包含教学策略、教学方法、课程设计等多个方面，旨在提高教学质量和学生的学习兴趣。
（2）编写一系列具有传统文化特色的英语教学案例，为教师提供实用的教学资源，丰富教学内容。
（3）通过实证研究，明确传统文化融入英语教学对学生跨文化交际能力的影响，为教育政策制定提供依据。
（4）提出针对小学英语教学中传统文化融入的具体建议，为我国英语教育改革提供参考。
（5）撰写一份完整的研究报告，系统阐述研究成果，为后续相关研究奠定基础。
2.研究价值
（1）理论价值
本研究将从理论上丰富我国英语教育领域的研究，特别是在跨文化交际能力培养和传统文化教育方面。研究成果将为我国英语教育改革提供理论支持，推动英语教育的发展。
（2）实践价值
（3）文化价值
本研究将推动我国传统文化的传承与弘扬，使年轻一代在学习英语的同时，更好地了解和传承我国优秀的传统文化。
五、研究进度安排
本研究将按照以下进度安排进行：
1.第一阶段（第1-3个月）：进行文献调研，梳理国内外关于传统文化融入英语教学的研究成果，明确研究框架和目标。
2.第二阶段（第4-6个月）：开展现状调查，了解小学英语教学中传统文化融入的现状，收集相关教学资源。
3.第三阶段（第7-9个月）：挖掘传统文化中的英语教学资源，编写教学案例，构建教学模式。
4.第四阶段（第10-12个月）：开展实证研究，分析传统文化融入英语教学对学生跨文化交际能力的影响。
5.第五阶段（第13-15个月）：根据实证研究结果，提出改进建议，撰写研究报告。
六、研究的可行性分析
本研究具有以下可行性：
1.研究资源丰富：国内外关于传统文化融入英语教学的研究成果丰富，为本研究提供了理论支持。
2.研究方法多样：本研究采用文献法、案例分析法、实证研究法等多种研究方法，能够全面、准确地分析问题。
3.研究团队具备实力：研究团队成员具备丰富的教育经验和研究能力，能够保证研究质量。
4.研究成果具有应用价值：研究成果将有助于提高小学英