北师大版小学一年级数学全册教案3.pdf

北师大版小学一年级数学全册教案3

、练一练，全课小结独立完成，订正答案学生总结，汇

报指导学生完成书中的相应练习孩子们，过这节课

的学习，你学到了什么？你有什么收获？体会减法

过程，稳固减法的计算方法作业设计：练一练的

2.3.4题板书设计：减法的初步相识5-2=3读作:5减

2等于3备注教学课题得数是0的减法的相识课时进

度1课时课型特点教学目标1.进一步理解减法的含义

2.理解得数是0的减法的含义3.提高5以内的减法的

计算实力教学重点进一步体会减法的含义教学难点

体验加减法的互逆关系教学具（）打算教材相关情境

图教学过程教学步骤学生活动老师活动及重点关注

设计意图一、创设情景，导入新课二。、探究新知三、

试一试四、练一练1.做手指嬉戏，如教师伸出4根手

指时说出算式：5・1=4,5・4=12.列出算式，思索问题

5-0=5,5-5=?依据提示得出：5・5=01.看图讲故事：盘

子里有3条鱼，小猫先吃掉了1条，然后又吃掉了一

条，最终把鱼都吃完了2.看图提出问题：盘子里有3

条鱼，小猫吃掉了1条，还剩下几条？列式为：

3・1=23.独立完成，汇报第三幅图:3-2=1第四幅图:

1・1=0,3・3=04.比拟，明确：不管怎么计算，最终都剩

下。条鱼5.学生沟、探讨6.小组探讨，汇报发觉：一

个数减去它自己都得01.看图，汇报：小红在玩套圈姓

戏，套中了1个，其他3个没中2.小组沟探讨:1表

示套中了一个圈,3表示有3个圈没中,4表示小红一共

丢了4个圈341=34・2=24・3=14.全班沟故事，独立

完成填空，集体订正说（说每幅图的意思及对应算式

的意义）1.独立完成，在小组内尼塞，看谁算的又快又

准2.在树上独立完成计算1.于学生互动，做手指嬉戏:

一只手有5根手指，教师此时此刻伸出4根手指，你

能说出减法算式吗？一（次伸出3根、2根、1根）

2.伸出拳头，问学生：这种状况该怎么列算式呢？该

怎么计算？提示：一个都没有用什么数字表示？5

减5得几？1.出示主题图，引导：谁能依据这四幅图

讲一个好玩的故事？2,依据第一、二幅图你能提出什

么数学问题？怎样列式计算？3,依据第三、四幅图

你能提出什么问题？怎样列式计算？4.引导视察算

式：比拟这几个算式，你发觉了什么?这【样类似

的算式，你还能举例说几个吗？6.你发觉了什么规

律？1.出书试一试第1题主题图，引导学生说说从这

图中看到了什么？2.提问：算式1+3=4表示什么意思?

3.假如有几个小挚友也在做这个而嬉戏，他们可能会

出现哪些状况？你会有减法算式表示出来吗？4.出

示试一试第2幅情境图，让学生看图讲一个故事，并

完成每幅图下面的填空L第一题让学生以竞赛的形式

独立完成2.第2题让学生独立完成，学生得结果后

提问：视察等号两边房子中的数字，你发觉了什么？

以嬉戏的方式稳固旧知，同时提新的问题看图讲故

事，训练用减法表述的实力，加深对减法的理解通过

多种方法计算得0,体会一个数减去它自己都得0

稳固减法计算，加深对一个数减去它自己都得0的理

解通过联系提高学生进展5以内加减法计算的娴熟程

度五、全课小结3.小组探讨，列全部可能全班沟通

自己所学到的学问3.第3题引导理解提意，提问：将

会现哪几种状况？你会写几个加法算式和几个

减法算式？孩子们，通过本堂课的学习，你学到了

什么、。你有什么收获？引导学生发觉被减数、减

数