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《36岁儿童学习与发展指南》科学领域(答案)

一、选择题

1.幼儿科学学习的核心是（）。

A.掌握科学知识

B.激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力

C.培养科学精神

D.学会科学实验方法

答案：B。《36岁儿童学习与发展指南》明确指出幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。幼儿正处于对世界充满好奇的阶段，激发兴趣是引导他们主动探索的关键，而通过体验探究过程能让他们在实践中发展能力，并非单纯地掌握知识、培养精神或学会实验方法。

2.以下属于34岁幼儿在科学探究方面典型表现的是（）。

A.能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同

B.常常问各种问题，或好奇地摆弄物品

C.能用图画或其他符号进行记录

D.能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化

答案：B。34岁幼儿开始对周围世界表现出强烈的好奇心，常常问各种问题，或好奇地摆弄物品。选项A和D是45岁幼儿的典型表现，他们开始能对事物进行观察比较等；选项C是56岁幼儿的典型表现，这个阶段的幼儿能用图画或其他符号进行记录。

3.在探究中认识周围事物和现象这一目标中，45岁幼儿能感知和发现（）。

A.常见物质的溶解、传热等性质或用途

B.简单物理现象，如物体形态或位置变化等

C.季节变化的周期性，知道变化的顺序

D.生命活动和生长变化的一些有趣现象

答案：B。45岁幼儿能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置变化等。选项A是56岁幼儿的表现，他们对物质的性质有更深入的感知；选项C也是56岁幼儿能达到的，能了解季节变化的周期性；选项D是34岁幼儿能感知到的生命活动有趣现象。

4.关于幼儿数学认知方面，56岁幼儿能（）。

A.感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点

B.感知形状与空间关系

C.初步理解量的相对性

D.能手口一致地点数5个以内的物体

答案：C。56岁幼儿能初步理解量的相对性。选项A是34岁幼儿能做到的，开始感知物体量方面的特点；选项B表述不准确，不同年龄段幼儿对形状与空间关系的感知程度不同，不是56岁独有的；选项D是34岁幼儿早期的表现，能点数5个以内物体。

5.以下哪种方式最有利于培养幼儿的科学探究能力（）。

A.给幼儿讲述科学知识

B.让幼儿观看科学实验视频

C.提供丰富的材料，让幼儿自主探究

D.让幼儿背诵科学概念

答案：C。提供丰富的材料，让幼儿自主探究最有利于培养幼儿的科学探究能力。幼儿通过亲自动手操作、探索，能更直接地体验探究过程，激发探究兴趣，发展能力。而单纯讲述知识、观看视频和背诵概念都不能让幼儿真正参与到探究活动中，不利于能力的培养。

二、填空题

1.《36岁儿童学习与发展指南》科学领域包括（科学探究）和（数学认知）两个子领域。

答案：科学探究、数学认知。这是《指南》科学领域明确划分的两个重要方面，科学探究侧重于培养幼儿对周围世界的好奇心和探究能力，数学认知则关注幼儿对数学概念和数量关系的感知与理解。

2.34岁幼儿能用（简单的语言）表达自己的发现。

答案：简单的语言。34岁幼儿语言表达能力还在发展初期，能用简单的语言来描述自己在探究过程中的发现。

3.45岁幼儿能感知和发现动植物的生长变化及其（基本条件）。

答案：基本条件。45岁幼儿开始对动植物的生长有更深入的观察，能感知到其生长变化以及所需的基本条件，如阳光、水分等。

4.56岁幼儿能发现事物简单的（排列规律），并尝试创造新的排列规律。

答案：排列规律。56岁幼儿思维能力进一步发展，能够发现事物的排列规律，并发挥创造力创造新的规律，这有助于他们数学认知和逻辑思维的发展。

5.幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试（归类）、（排序）、（判断）、（推理），逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。

答案：归类、排序、判断、推理。在科学探究和数学认知活动中，幼儿通过对事物进行归类、排序等操作，以及做出判断和推理，能逐渐发展逻辑思维能力。

三、判断题

1.幼儿科学学习就是让他们记住一些科学知识。（×）

答案：错误。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力，而不是单纯地记住科学知识。幼儿需要通过亲身体验和探索来构建对世界的认知。

2.34岁幼儿能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。（×）

答案：错误。能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化是45岁幼儿的典型表现，34岁幼儿还达