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17《孔子拜师》第一课时教学实录

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7Confuciusworshippingteachers

编订：JinTaiCollege

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17《孔子拜师》第一课时教学实录

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是

语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一

门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文教学课程标准的

要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并

以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打

印。

师：翻开课本66页，请大家一起把第五组的单元学习目标读一遍

。想想看，它对我们提出了什么要求了吗？

生：齐读。

师：读完过后，你们知道了它对我们提出了什么要求了吗？

生：了解中华传统文化，了解大思想家，了解神话故事……

等。

师：中华传统文化像一座巨大的宝库，在生活中，这些传统

文化又是怎样体现的呢？现在让我们来认识这样一位古人。（板

书：孔子）我们今天要了解他的一件什么事呢？

生：孔子拜师。

（板书：孔子拜师）

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师：相信大家都回家预习过了，你们知道孔子是什么样的人

吗？

生：不知道

师：大家回家预习得很不认真，现在我们大家一起来看看课

后资料袋中的内容。（生齐读）

补充孔子生平。

现在请同学们一起把课题读一遍，你们能从课题中想到什么

吗？

生：齐读课题《孔子拜师》

问：孔子为什么拜师？

孔子是怎样拜师的？

孔子拜的是谁为师？（生齐答：老子）

（一生问：老子是人吗？）

师：老子是人吗？（生齐答是！）那么谁能告诉她老子是什

么样的人吗？

生：（不知道）

师介绍老子生平

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师：同学们的这些疑问提得很好，抓住了文章的主题，那么

我们现在就带着这些问题来学习这篇课文，相信在我们学习过这

篇文章过后，你们自然就明白了这些问题了。首先，请同学们自

读一边课文，并勾画出课文中的生字词语。

生：（自读课文）

师：读完课文了，生字词语勾画出来了吗？现在请同学们拿

出生字卡片，再看一下老师小黑板上的字词，我请两个小组的同

学，以开火车的形式，读一读，其他的同学认真听听，他们有读

错的吗？

请了三个小组的同学依次读。当读到杨雪霞同学的时候，由

于她的声音太小，我便鼓励她，胆子要大点，把声音放开，没有

人会笑她，读第二遍时，声音大了一点，我就马上表扬她有进步

。由于时间的关系，不能继续引导她，便让她坐下，其他同学继

续。

师：读完了，他们有哪些读错了吗？我们一起来给他们指出

来。

生：尘、兼、境等几个字读错了。

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师：好的，现在我们已经指出了容易读错的几个字了，相信

大家一定都能读准字音了，但是让它们回到课文中，你们还能不

能读准呢？现在就请大家以小组的形式，互相读读看。同桌的同

学互相听听看，还有没有读不准的，相互指出来，看看谁读得又

准确又流利。

（生分四人小组读课文）

师：你们自己都读完了，那么现在来检查一下你们读书的情

况。以四人小组为单位，我抽几个小组的同学起来读一读，每个

小组读一个自然段，其他同学听听，他们哪个小组读得最好。（

抽了5个小组读课文）

师：你们每个小组都读得不错，其他同学来说说看，他们哪

些读得好的，又有哪些读得不好的？

（生纷纷指出错误）有一个小组的同学读得根本就听