《孔子拜师》课堂教学实录.doc

17.孔子拜师 青白江区华严小学 彭涛 教材分析: 《孔子拜师》是人教版课标实验教材三年级上册第五组《感受中华文化》的第一篇精读课文。这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。 教学目的： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。 2．懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足、为人要真诚、无私、尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。 3．学会用抓重点词语和句子的方法理解文章。 4．积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 教学重点： 了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。 教学难点： 懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。 课前准备： 多媒体课件 ，查找孔子和老子的相关资料。 教学过程： 课前交流： 师：今天有这么多老师来咱们班听课，你们的心情怎样？这让我想起了孔子曾经说过的一句名言：“有朋自远方来，不亦乐乎”，希望你们能用你们积极认真的学习状态来欢迎所有听课的老师们,好吗？ 一．介绍孔子，感受传统文化的瑰丽多彩。师:每一个人都有自己的名字，我这儿也有两个名字，咱们来看一看。?? （课件出示：孔丘?? 仲尼）师：谁认识它们？谁愿意来读一读？生：孔丘? 仲尼师：你读得可真准，你把生字“丘”和翘舌音“仲”都读准了。谁再来读一读？生：孔丘? 仲尼师：我们一起来读一读。师：老师告诉你们，这两个名字可属于一个人，你知道是谁吗？生：孔子。师：对了，答案就是孔子。（板书：孔子）师：你对孔子有所了解吗？生：我知道孔子为什么叫孔子，因为“子”在古代是对有学问、有道德的先生的尊称。师：你知道得可真多。子在这个地方要读三声，课文中提到的孔子、老子都是有道德、有学问被人尊敬的人，你还知道有哪些这样的人？生：孟子、庄子、墨子。师：对于孔子的名字你还有补充吗？生：孔子，姓孔，名丘，字仲尼。师：（课件出示：孔子? 名丘? 字仲尼）是呀，古代人的名字很有特点。他们不仅有自己的名还有字。字是古代男子在20岁成人礼上所取的名字。师：古代人在名字的运用上也要讲究礼节，当自我介绍的时候，要用名以示谦虚；在称呼别人时，不能直呼其名，而要用他的字，以示尊敬。师：我也找到了有关于孔子的相关资料，我们一起来听一听。师：（配乐）孔子，是2500多年前春秋时期伟大的思想家、教育家。他一生治学育人，据说有三千弟子。他的弟子把孔子的言行编成《论语》一书，流传于世。由于他的卓越贡献和深远影响，被后人称为“至圣先师”“万世师表”。师：孩子们，中华传统文化就是这样源远流长，充满了文化的暗香。今天这堂课就让我们通过了解孔子，推开传统文化的大门，感受传统文化的瑰丽多彩。师：我们今天学习的这篇课文，名字就叫做《孔子拜师》（板书：拜师）。师：齐读课题。生：孔子拜师 二．读课文，读准字音，读通理解句子。 师：我们来读读课文，读课文之前，老师要提醒大家注意一个词。（出示：曲（qū）阜）“曲阜”是孔子的家乡，多音字“曲”在这里读第一声，谁来读一读？生：曲（qū）阜师：读得真准，再找一位同学读，如果他读得对，大家一起跟着读。生：曲（qū）阜生齐：曲（qū）阜。师：现在请你打开课文到67页，在第一和第二自然段中找到曲阜这个词，用笔标注好曲（qū）的拼音，这样我们就不会读错了。师：课文中还有一些这样的词语，标注好了拼音比较难读，我们在读课文的过程中可以把这样的词多读几遍，再读读句子。这样我们不仅可以读准字音，还能够读通顺句子呢。开始读课文吧。生：自由读课文。师：同桌之间互相读一读课文中出现拼音的词语，如果他出错了，你们要互相帮助。生：同桌之间互相读词语。师：这节课的生字是有点难读，老师想考考你们，有没有信心呢？生：有。师：孔子曾经说过：温故而知新。看看屏幕上的这些生字词，还会读吗？师：我们先看第一组词语（出示：第一组词语：佩服、传授、纳闷、毫无保留、） 师：（课件出示：佩服）这第一个词谁来读一读？ 生：佩服（读出了轻声）。师：你把服（fú）的轻声读得真好。我们一起来读。生：齐读佩服。师：（课件出示：传授）谁来读？生：传授。 师：你把翘舌音读得真准，后面的同学再来读一读？生：传授。师：一起来读。生：齐读传授。师：（出示：纳闷）谁来读一读？生：纳闷。师：大家一起读一读吧。生：齐读纳闷。师：纳闷是什么意思呢？我们来读读文中的句子。生：老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自已,有些纳闷。师：你能把纳闷换成别的词吗？生：不明白、奇怪、好奇、疑惑。师：一个纳闷让我