4.4磁极的相互作用 教学设计 湘科版科学二年级下册.docx
湘科版二年级下册《磁铁的奥秘》单元4.磁极的相互作用教学设计
单元
《磁铁的奥秘》
课题
4.磁极的相互作用
课时
1
核心概念
3.物质的运动与相互作用
学习内容及要求
3.2电磁相互作用
3～4年级
⑤知道磁铁同时存在两个不同的磁极，相同的磁极互相排斥，不同的磁极互相吸引。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
知道磁铁的相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。
知道磁极之间的作用是相互的。
科学思维
运用观察、比较、分析、归纳的方法发现磁极之间的作用是相互的。
探究实践
通过观察，发现磁极间的相互作用。
通过实验，知道磁极间的相互作用的规律。
通过运用磁极间的相互作用的规律，辨别磁铁的磁极。
态度责任
积极参与实验活动，产生探究兴趣。
能与同伴合作，交流知道磁铁相互作用的规律。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
发现磁极间相互作用的规律。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
发现磁极间相互作用的规律。
教学准备
教师：1.爱牛课件优化教师：2.学生实验材料一套。
学生：条形磁铁，磁力小车，竹棒，磁悬浮架；学生活动手册。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
一、聚焦（预设5分钟）
观察导入[材料准备：条形磁铁，竹棒，PPT]
出示：将一个条形磁铁放在竹棒上，用另一个条形磁铁靠近。
提问1：你认为可能会出现什么现象？你觉得是什么原因？
全班交流、分析。
提问2：把条形磁铁换另一端，靠近磁铁，出现什么现象？你觉得是什么原因？
全班交流、分析。
谈话：我们来看看究竟会发生什么现象。
演示：用另一个条形磁铁靠近；换另一端再次靠近。
提问3：对这个现象，你有什么想法？
全班交流、分析。
小结：两块磁铁相互靠近时，有时会吸引，有时又会排斥。怎样的情况下磁极之间会吸引，怎样的情况会排斥？今天，我们就一起来学习“磁极间的相互作用”。（板书：磁极间的相互作用）
二、探索（预设25分钟）
1.探究磁极间的相互作用[材料准备：条形磁铁，磁力小车，磁悬浮架；PPT]
谈话：要研究磁极间的相互作用，需要如何进行实验呢？用竹棒有什么缺点吗？
提问1：如何改进实验装置呢？
全班交流、分析。
指导：
（1）将两个条形磁铁编号，1号、2号。
（2）将1号和2号条形磁铁放在小车上。
（3）将1号磁铁的南极、北极分别靠近2号磁铁的北极；
（4）将2号磁铁的南极、北极分别靠近1号磁铁的南极；
（5）用箭头将磁极之间的相互作用记录下来。（相互排斥用“←→”表示，相互吸引用“→←”表示）
提问2：你认为实验中还要注意些什么呢？
全班交流、分析。
小结：把两块条形磁铁按照要求依次靠近，每种做法重复3次。
小组活动，教师巡视。
提问3：通过实验，你发现了什么？
全班交流、分析。
小结：北极和北极叫做相同磁极，北极和南极叫做不同磁极。当相同磁极靠近时，会相互排斥；当不同磁极间靠近时，会相互吸引。
提问4：条形磁铁磁极间有这样的规律特点，其他形状的磁铁也有这样的规律吗？怎么证明？
全班交流、分析。
出示器材：一对蹄形磁铁、一对环形磁铁。
小组活动，教师巡视。
提问5：这两组实验说明什么？
全班交流、分析。
小结：磁铁磁极相互间作用的规律是一样的：相同磁极间相互排斥，不同磁极间相互吸引。
2.辨认磁极[材料准备：磁铁悬挂架，条形磁铁；PPT]
提问1：这里有1个包裹着的条形磁铁，你有什么办法判断出它的磁极呢？
全班交流、分析。
指导：
（1）把它悬挂起来或者放在小车上，用另一个条形磁铁靠近。
（2）辨认后，在包裹之上标注磁极名称。
（3）打开包裹纸验证。
小组活动，教师巡视。
提问2：你是如何辨认出来的呢？
全班交流、分析。
小结：我们利用磁极间相互作用的规律来辨认磁铁的南北极。
3.生活中的应用
提问：你知道生活中，人们是如何利用这一规律的呢？
全班交流、分析。
阅读资料。
小结：人们利用磁极间的相互作用制造出磁悬浮列车等生活设施。
三、研讨和交流（预设5分钟）
1.提问：磁极之间有什么规律呢？
2.提问：用铁架台悬挂磁铁，磁铁会受到影响吗？
3.提问：两个指南针放在一起，还能指示方向吗？
在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、练一练
一、选择题
1.两个磁铁相同磁极靠近时会（）。
A.相互排斥B.相互吸引
C