1.5《比较相同距离内运动的快慢》教学设计 教科版科学三年级下册.pdf

《比较相同距离内运动的快慢》教学设计

【教材分析】

《比较相同距离内运动的快慢》是三年级下册《物体的运动》单元的第5课，

本课与下一课都是研究物体运动快慢问题，本课通过比较相同距离内物体运动时

间来比较运动速度。

为探究相同距离内物体运动快慢问题，本课安排了三个活动。活动一：根据

动物王国百米赛跑的成绩给动物们排列名次；活动二：比较在两条一样的轨道上

同时出发的两个物体运动的快慢；活动三：在一条轨道上，比较不同时出发的物

体运动的快慢。三个探究活动层层递进，逐步形成“运动相同的距离，所用时间

短的物体运动更快”的概念。

【学情分析】

对于三年级的学生，基于生活经验和体育活动的参与，对判断运动的快慢有

着一定的经验，但他们还没有学习过速度的概念和计算方法。本课重点是根据相

同距离内运动的时间来判断运动的快慢。本课需要指导学生正确使用计时器，根

据实测数据判断运动的快慢。

【教学目标】

科学概念目标

运动相同的距离，可以用比较运动时间来比较运动快慢：用时短，运动快；

用时长，运动慢。

科学探究目标

1.应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。

2.利用秒表测量物体的运动时间。

科学态度目标

养成合作探究，分析数据，尊重客观事实的科学态度。

科学、技术、社会与环境（STSE）目标

感知使用秒表计时的准确性和便捷性。

【教学重难点】

重点：根据比较相同距离内的运动时间来判断物体运动的快慢。

难点：学会控制变量，测量运动相同距离的时间。

【材料准备】

老师：课件、实验操作视频资料

学生：红、绿两钟颜色的小球、两段一样的直轨道、秒表、学生记录单

【教学流程图】

【教学过程】

1.聚焦

[PPT出示龟兔赛跑的图片]

教师提问：我们都知道龟兔赛跑的故事，龟兔赛跑，谁跑得快？

预设：乌龟……

教师追问：你是怎么比较它们运动快慢的呢？

预设：看谁先到达终点……

教师活动：在赛跑活动中，为了公平，需要保证运动员运动的距离相同，今

天我们来学习《比较相同距离内运动的快慢》。（板书：比较相同距离内运动的快

慢）

设计意图：三年级的学生对故事和动物是非常感兴趣的，采用龟兔赛跑这一

故事进行导入，可以快速吸引学生的注意，让学生思考并提出问题，引入“相同

距离比时间”的主题，为后面的学习做铺垫。

2.探索

（1）给动物排名次

[PPT出示动物王国100米赛跑成绩的图片]

教师活动：今天，动物王国进行了一场百米赛跑，国王要给前三名的选手颁

奖，你能当个小裁判，帮它们排出名次吗？

学生活动：先小组根据用时排序，填写实验记录单，再全班交流。

设计意图：以动物王国进行赛跑的形式，激发学生的学习兴趣，学生能根据

生活经验，按所用时间从短到长排列出名次。

（2）两条轨道比快慢

[教师出示两条长轨道和两个小球]

教师活动：让我们用小球，也进行一场比赛吧。为了公平，我们应该怎么比

较两个小球的运动快慢呢？

预设：从同一起点出发，到达同一终点；同时出发；轨道相同……

教师引导，明确实验要求，并播放实验操作视频：

（1）将两条相同的轨道一端垫起一样的高度，形成斜坡，在轨道同一位置

画上起跑线。

（2）分别将两个小球放在起跑线处，听到指令后同时释放。

（3）观察两个小球到达轨道终点的快慢。

（4）重复实验并记录。

学生活动：分组实验并记录。实验结束后交流研讨，得出结论。

设计意图：学生通过动手实验，观察两个小球到达终点的前后顺序，体会两

个小球运动的快慢。

（3）同一条轨道比快慢

教师提问：刚刚我们利用两条轨道让小球同时比赛，如果我们只有一条轨道，

且轨道只能容纳一个小球，怎么比较两个小球的运动快慢呢？

学生活动：小组讨论，再全班研讨。

教师引导：我们可以借助计时器，记录两个小球从起点运动到终点的时间，

比较它们运动时间，就知道运动的快慢了。

学生活动：研讨实验方案。

教师活动：出示实验操作视频，明确实验操作。

学生活动：分组实验，交流研讨。

设计意图：在探索一、二的基础上，逐步增加难度，让学生慢慢形成“相同

距离比时间”的概念，