《第5课时 比较相同距离内运动的快慢》（说课稿）2023-2024学年教科版科学三年级下册.docx
《第5课时比较相同距离内运动的快慢》（说课稿）2023-2024学年教科版科学三年级下册
一、课程基本信息
1.课程名称：《第5课时比较相同距离内运动的快慢》
2.教学年级和班级：教科版科学三年级下册
3.授课时间：2023-2024学年
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学思维和实践能力。通过比较相同距离内物体的运动快慢，学生将学会观察、记录和分析数据，从而发展他们的探究能力和科学思维能力。同时，通过小组讨论和合作，学生将提升沟通能力和团队协作精神，这些都是科学核心素养的重要组成部分。此外，本节课还将引导学生形成对速度的基本概念理解，为后续学习打下坚实的基础。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级的学生中，他们已经通过日常生活经验对速度有了初步的认识，并且在前面的课程中学习了如何使用尺子和计时工具进行测量。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对探索自然现象充满好奇，喜欢动手操作和实验。他们具备基本的观察和记录能力，但分析和抽象思维能力还在发展中。学生通常偏好直观和互动的学习方式，对于合作学习表现出较高的积极性。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在比较物体运动快慢时，学生可能会对精确测量时间感到困难，也可能在记录数据时出现误差。此外，对于如何控制实验条件以保持距离不变，学生可能会感到挑战，需要引导他们理解控制变量法的概念。
四、教学资源准备
1.教材：提前发放教科版科学三年级下册教材，确保每位学生都具备学习资料。
2.辅助材料：准备与课程相关的PPT，包含运动快慢的动画演示和图片，以及相关科学家探究速度的案例视频。
3.实验器材：准备秒表、尺子、小车、斜坡等实验器材，并检查其完整性和安全性。
4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保每个学生都能参与到实验和讨论中来。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
以提问方式开始，询问学生：“你们在生活中都见过哪些运动？它们是如何运动的？”让学生分享自己的观察和经验，然后引导他们思考：“我们如何判断一个物体运动得快慢呢？”通过这个问题，激发学生的好奇心和探索欲望，自然导入本节课的主题。
2.讲授新知（20分钟）
首先，通过PPT展示不同物体的运动图片，让学生直观感受运动的快慢。接着，介绍速度的概念，并解释速度是如何表示物体运动快慢的。随后，演示实验，使用小车在不同斜坡上滚动，让学生观察并记录小车在不同距离内所用的时间。通过实验，引导学生发现：在相同距离内，运动时间越短的物体，运动越快。
在这个过程中，还会教授学生如何使用尺子和秒表进行精确测量，并强调控制变量法的重要性，即保持其他条件不变，只改变一个变量（如小车的起始位置或斜坡的倾斜度），来探究运动快慢的变化。
3.巩固练习（10分钟）
将学生分成小组，每组都有一套实验器材。让学生重复刚刚的实验，并记录数据。然后，指导学生如何分析数据，比较不同条件下小车的运动快慢。学生在这一过程中，不仅巩固了实验操作技能，还加深了对速度概念的理解。
4.课堂小结（5分钟）
邀请学生分享他们通过实验得出的结论，并总结本节课的重点内容：如何比较相同距离内物体的运动快慢。同时，强调控制变量法在科学探究中的重要性，并鼓励学生在日常生活中观察和思考物体的运动。
5.作业布置（5分钟）
布置作业，要求学生回家后，选择一个物体，记录它在相同距离内运动的快慢，并尝试解释可能影响运动快慢的因素。这样既能让学生将课堂所学应用到实际生活中，也能激发他们进一步探究的兴趣。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）历史人物故事：介绍历史上对速度研究有重要贡献的科学家，如伽利略、牛顿等，让学生了解科学家们是如何探究速度和运动的。
（2）科技应用案例：介绍速度在现实生活中的应用，如汽车、火车、飞机等交通工具的速度计算，以及速度在体育竞技中的重要性。
（3）科学实验拓展：提供一些与速度相关的实验案例，如测量不同物体的自由落体速度、比较不同介质中物体运动速度等。
2.拓展建议：
（1）课后阅读：鼓励学生课后查阅有关速度和运动的科普书籍，如《速度的故事》、《运动和力》等，以拓展对速度概念的理解。
（2）实践活动：组织学生进行户外实践，如测量自行车、跑步等运动的速度，让学生在实际操作中感受速度的变化。
（3）科学探究：引导学生进行小课题研究，如研究风速与运动速度的关系、探讨物体形状对运动速度的影响等，培养学生的探究能力和创新思维。
（4）家庭作业：布置与速度相关的作业，如让学生观察并记录家中电器的工作速度，比较不同电器的工作效率等，将学习延伸至生活实际。
（5）课堂讨论：在下一节课开始时，邀请学生分享他们在拓展学习中的发现和感悟，促进课堂内容的深入讨论和交流。
七、板书设计
①重点知识点：
-速度的定义与计算公式