3.3观测风 教学设计 湘科版科学三年级下册.docx

湘科版三年级下册《天气观测》单元3.观测风教学设计

单元

《天气观测》

课题

3.观测风

课时

1

核心概念

10.1天气和气候

学习内容及要求

10.1天气和气候

3～4年级①知道地球表面被大气包围着，大气是运动的；学会使用气温计测量气温，并描述一天中气温的变化。

②学会使用仪器测量和记录气温、风力、风向、降水虽等气象数据，并运用测量结果描述天气状况；识别常用的天气符号，理解天气预报用语。

教学目标

科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

学会运用观察结果描述风力和风向。

科学思维

运用观察、比较的方法，描述风力和风向。

探究实践

通过观察物体变化，学会描述风力和风向的方法。

通过制作简易风向标，学会用风向标描述风力和风向。

态度责任

能积极参与观察活动。

愿意分享自己的想法，乐于倾听他人观点。

能与同学合作制作简易风向标。

教学重点

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

运用观察、比较的方法，描述风力和风向。

教学难点

学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

风向标的制作。

教学准备

教师：1.爱牛课件优化教师：2.学生实验材料一套。

学生：风向标，风向标自制材料；学生活动手册。

教学过程

教学环节

教学活动

设计思路

教学备注

上课仪式

教师自我介绍：

同学们好！

……

一、聚焦（预设5分钟）

观察导入[材料准备：PPT]

出示图片

提问1：树为什么会摇摆呢？

提问2：风，与天气有关系吗？

全班交流、分析。

小结：今天我们就来研究与天气密切相关的风。

（板书课题）

二、探索（预设25分钟）

1.观测云[材料准备：PPT]

提问1：你观察过风吗？对于看不见、摸不着的风如何观察呢？

全班交流、分析。

（预设：飘动摇晃……）

小结：观察风，可以借助周围的物体来进行观察。

提问2：如何判断风向呢？

全班交流、分析。

提问3：根据红旗的飘向，如何判断风从哪个方向吹来？

（1）红旗的飘向北，风从哪个方向吹来？

（2）红旗的飘向南，风从哪个方向吹来？

（3）红旗的飘向东，风从哪个方向吹来？

（4）红旗的飘向西，风从哪个方向吹来？

全班交流、分析。（板书：风向）

小结：风向是指风吹来的方向。

提问4：风有大小，如何判断风力呢？

全班交流、分析。

小结：人们常根据风级图来目测风力。把风分为等级并编成风力歌。零级无风炊烟上；一级软风烟稍斜；

二级轻风树叶响；三级微风树枝晃；

四级和风灰尘起；五级清风水起波；

六级强风大树摇；七级疾风步难行；

八级大风树枝折；九级烈风烟囱毁；

十级狂风树根拔；十一二级暴风陆罕见。

2.自制简易风向标[材料准备：风向标，风向标自制材料；PPT]

谈话：为了便于观察，我们可以利用身边的物品制作风向标。

指导：

器材：吸管、剪刀、橡皮泥、卡纸。

步骤:

剪开吸管一端。

把卡纸剪成尾翼状。

用大头针做轴，插在吸管中间，再插在另一根吸管上。

在标尾装上尾翼，在标头上，粘一些橡皮泥，保持风向标头尾平衡。

小组活动，教师巡视。

提问1：用风向标观测风，你有什么发现吗？

全班交流、分析。

提问2：你能改进风向标，使它同时能测风力呢？

全班交流、分析。

小结:公元132年，东汉科学家张衡发明了相风铜鸟来观测风向，这是世界上最早的风向仪。

三、研讨和交流（预设5分钟）

1.提问：怎样辨别风向呢？

2.提问：风力的大小怎样判断呢？

3.提问：风与气温有什么关系呢？

在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。

四、练一练

一、选择题

1．小华看到学校旗杆上的国旗向南边飘动，这时是（???）。

A．北风B．南风C．西风D.东风

2．“轻风树叶响”这描述的是（）级风。

A．一级B．二级C．三级D.四级

3．“强风大树摇”这描述的是（）级风。

A．四级B．五级C．六级D.七级

4．“大风树枝折”这描述的是（）级风。

A．五级B．六级C．七级D.八级

5．用橡皮泥做标头，有利于（）。

A.加重B.方便C.调整平衡D.好看

二、判断题

1.风向是指风吹来的方向。（)

2.人们常根据风级图来目测风力。（)

3.小华上学路上刮起大风，走路都困难。小华判断是四级风。（)

4.我们常见到的风力一般在十级左右。（)

5．东汉科学家张衡发