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英语人物故事阅读教学设计

第一章教学目标与背景分析

1.教学目标

本节课旨在通过英语人物故事的阅读教学，提高学生的英语阅读理解能力，培养学生的跨文化意识，激发学生对英语学习的兴趣。具体目标如下：

a.让学生能够理解英语人物故事的基本情节和主题。

b.培养学生运用英语思维分析问题和解决问题的能力。

c.提高学生运用英语表达自己的想法和情感的能力。

d.拓展学生的国际视野，增强跨文化交际能力。

2.背景分析

随着我国教育改革的不断深入，英语教学越来越注重培养学生的实际应用能力。英语人物故事作为一种具有丰富文化内涵和趣味性的教学资源，越来越受到英语教师的重视。在本节课中，我们将以一部经典的英语人物故事为例，进行阅读教学设计。

3.教学对象

本节课的教学对象为初中一年级学生，他们已经具备一定的英语基础，能够理解简单的英语故事。通过本节课的教学，我们希望学生在阅读英语人物故事的过程中，提高自己的阅读理解能力，积累词汇，增强语感。

4.教学内容

本节课的教学内容为一篇经典的英语人物故事，故事讲述了一位勇敢的年轻人如何克服困难，实现自己的梦想。故事中包含了丰富的情感和生动的人物形象，有利于激发学生的学习兴趣。

5.教学方法

本节课采用任务型教学法，通过引导学生阅读、讨论、表演等活动，激发学生的参与热情，培养学生的英语实际应用能力。同时，结合多媒体教学手段，为学生提供直观、生动的学习资源。

第二章教学准备与资源整合

1.教学材料的选择

在确定教学目标之后，首先要挑选合适的英语人物故事作为教材。选择的故事要符合学生的年龄特点和认知水平，同时要有一定的教育意义和趣味性。可以从现有的教材中选取，也可以在网络上寻找适合的故事资源。

2.教学资源的整合

将选定的故事进行适当改编，使其更适合课堂教学。例如，可以将故事分成几个部分，每个部分设置不同的教学任务。同时，搜集与故事相关的图片、视频等多媒体资源，以增加课堂的趣味性和互动性。

3.教学工具的准备

准备好教学过程中需要使用的工具，包括投影仪、电脑、音响等设备，确保在课堂上能够顺利进行多媒体教学。此外，还可以制作一些教具，如人物角色的卡片、故事情节的时间线等，帮助学生更好地理解故事。

4.课堂活动的规划

根据故事内容设计一系列的课堂活动，比如角色扮演、故事复述、讨论问答等。这些活动要能够让学生充分参与进来，通过实际操作来加深对故事的理解。

5.教学环境的布置

在课前，需要将教室环境布置得有利于教学活动的进行。例如，将桌椅排列成半圆形，方便学生之间的互动；在黑板上提前写好故事的标题，以及一些关键词汇和问题，为课堂讨论做准备。

6.学生预习的引导

在课前，教师可以给学生发放一些预习材料，如故事概要、关键词汇表等，引导学生提前阅读故事，对故事有一个大致的了解，这样在课堂上能够更快地进入状态。

7.教学计划的制定

制定详细的教学计划，包括每个环节的时间分配、活动安排、教学目标等。确保教学过程有序进行，同时留有足够的时间让学生思考和参与。

8.教学反馈的预设

在教学中，要预设可能出现的反馈情况，比如学生的疑问、不同的观点等，准备好相应的回答和引导策略，使课堂能够灵活应对各种情况。

第三章课堂导入与初步感知

1.引入话题

上课一开始，教师可以直接用简单的英语口语介绍即将阅读的故事背景，或者提出一个与故事相关的问题，激发学生的好奇心和兴趣。比如：“你们听说过勇敢的王子吗？今天我们要读的故事就关于一个勇敢的王子，他做了一些很酷的事情。”

2.展示图片或视频

3.预测故事内容

在展示图片或视频之后，教师引导学生根据所看到的画面或片段，预测故事可能的情节发展。例如：“你们觉得这个王子会遇到什么困难？他最后会成功吗？”

4.分发故事材料

将提前准备好的故事材料分发给每个学生，确保他们能够跟随教师的节奏阅读。如果故事材料中有生词，可以先简要解释这些词汇的意思。

5.首次阅读指导

指导学生进行首次阅读，告诉他们注意理解故事的大意，不必纠结于每一个生词。可以让学生边读边用笔在重要的句子或段落下面做标记。

6.课堂互动

在学生阅读过程中，教师可以适时提问，检查学生的理解情况。比如：“这个故事发生在哪里？王子为什么要战斗？”这样可以确保学生跟上故事的节奏，并理解故事的关键内容。

7.感知讨论

阅读结束后，教师组织学生进行讨论，分享他们对故事中人物、事件和主题的初步感知。通过讨论，学生可以互相启发，加深对故事的理解。

8.总结反馈

在讨论结束后，教师对学生的感知和讨论进行总结，并给予积极的反馈，鼓励他们在后续的学习中继续积极参与。同时，教师也可以指出一些学生在理解上的误区，并给出正确的解释。

第四章深度阅读与理解分析

1.故事情节分析

教师引导学生一起分析故事的主要情节，让学生