初中化学新科粤版九年级上册2.3辨别物质的组成教案2025秋.pdf
2.3辨别物质的组成
【素养目标】
1.认识常见元素，记住一些常见元素的名称与符号
2.能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素
3.知道元素的简单分类以及元素符号的意义
4.认识科学分类的的依据和方法
5.领悟自然界基本组成的简单性，形成“化学变化过程中元素不变”的观念
【教学重点】
1.初步学鼻用元素描述物质的宏观组成，用微粒描述物质的微观构成
2.常见元素的名称、符号的记忆与书写
【教学难点】
1.元素概念的理解
2.单质、化合物、氧化物的区分
【教学课时】一课时
【教学过程】
［引入新课］展示一些食品的商标，让学生找出一些成分的含量（如铁元素、钙元素等）
［过渡］请同学们仔细观看图片，这是矿泉水的标签标签中列出了若干矿物元素的含量,
作为该饮用水的理化指标
那什么是元素呢?今天我们就来学习一下
［提出问题］在二氧化碳（C02）、水（H20）和氧气（02）的分子中，共同的原子是哪种？它
们的核电荷数是多少？
［学生回答］氧原子，8O
［讲师讲解］从前面的学习中我们已经知道：许多物质是由分子构成的，而分子则由原子构
成例如，氧分子由氧原子构成，水分子由氢原子和氧原子构成，二氧化碳分子由碳原子和氧原
子构成，这些不同分子中的氧原子的原子核内都含有8个质子，即核电荷数为8化学上将质子
数（即核电荷数）为8的所有氧原子统称为氧元素同样，将质子数为6的所有碳原子统称为碳元
素，将质子数为1的所有氢原子统称为氢元素
［小结］同一类原子的原子核里都含有相同的质子数，即核电荷数在化学上，把具有相同
核电荷数（即核电荷数）的一类原子总称为元素
［教师提问］区分钙元素和锌元素，关键看什么？判断某两个原子是否为同种元素的依据是什
么？
［学生回答］核电荷数或质子数
［教师讲解］不同种元素的本质区别是核电荷数（或质子数）不同即质子数决定元素种类核
电荷数（即核内质子数）相同，元素相同；核电荷数（即核内质子数）不同，元素不同
［学生练习］例题：判断下列说法是否正确
（1）KMnO4是由钾、镒、氧三种元素组成的
（2）KMnO4是由一个钾元素、-个镒元素、四个氧元素组成的
1
［答案］（1）正确（2）错误
［教师讲解］元素是同一类原子的“总称”，是一个宏观概念，因此元素只讲种类，不讲个数
［阅读］请同学们阅读课本P53知识视窗内容，讨论员，笊，氤共同的和不同的特征
［分析解释］员，笊，氤原子的质子数相同，中子数不同都属于氢元素
［小结］（1）质子数决定元素种类；（2）同种元素的原子质子数相同，而中子数、电子数
不一定相同①质子数相同，中子数不同：如碳12（6质子6中子）、碳13（质子7中子）②
质子数相同，电子数不同:如Fe2+、Fe3+、Feo（3）宏观概念：只论种类，不论个数
［跟踪练习］下列说法有没有错误？将错误的说法加以改正
（1）水是由一个氧元素和两个氢元素组成的
（2）二氧化硫中含有硫和氧两个元素
（3）质子数相同的微粒属于同种元素
答案：（1）错误，水是由氧元素和氢元素组成的
（2）错误，二氧化硫中含有硫和氧两种元素
（3）错误，质子数相同的原子属于同种元素
［教师讲述］物质的组成可从宏观和微观两个方面进行描述，其中元素是从宏观上对物质组成
进行的描述，而分子、原子是从微观上对物质构成进行的描述元素是宏观概念，只有种类之分,
没有数量之别在讨论物质的组成时，一般用“某物质由什么元素组成”来描述，其中只涉及类
别而没有数量多少的含义；而分子、原子、离子等是微观概念，既有种类之分又有数量之别，当
讨论物质的微观结构时，一般用“某某物质由什么分子（或原子、离子）构成”“每个某分子是由多
少个某原子构成的”一般是“元素”与组成”匹配，而“分子或原子”与“构成”匹配
［学生活动］请根据所学内容将下列表格补充完成
元素与