初中化学新人教版九年级上册第四单元课题1 水资源及其利用教案2025秋[1].doc

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课题1水资源及其利用

本课题主要介绍两部分内容：一是人类拥有的水资源，二是保护水资源，每部分内容又都是从两方面入手。人类拥有的水资源，一方面从储量上说明水资源的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，要求学生用辩证的眼光看待水资源的丰富和短缺，这部分内容文字不多，主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。

水资源保护是从合理利用水资源和防治水污染两个角度介绍的，同样阐述不多，以图表代文字。考虑到合理利用和水污染问题与学生的生活密切相关，有关宣传、报道的资料非常丰富、易得，相关内容也很好理解，因此合理利用水资源只是以举例的方式简要给出工农业生产和生活中的节水思路；防治水污染则只从污染源角度简明概括水污染的危害及防治方法。课本只给了学生关于合理利用水资源和水污染问题的最基本、最主要的概念和思路，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求并获得。教材后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了教材最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。

本课题内容难度不大，但课题内容又与学生生活息息相关，可以培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感，使学生学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限便成了本节教学的重点内容。

第1课时保护水资源

【素养目标】

1.知道地球上水的储量和分布情况，了解世界和我国的水资源状况。

2.掌握水体污染的危害以及防治水体污染的措施。

3.课堂上通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，让学生学会运用网络、新闻、调查等实践活动获取信息。

4.培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。

小组问题讨论：

水体污染的因素有哪些？（水体污染的主要因素：①工业三废未经处理，任意排放；②农业上农药、化肥的不合理使用；③生活污水的任意排放。）

【教学重点】

1.用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

2.培养学生的社会责任感。

【教学难点】

1.水资源和水污染相关资料的收集。

2.充分调动学生的学习积极性。

【教具准备】

教师用具：多媒体课件、水资源状况和水污染状况的挂图。

学生用具：世界和我国水资源的资料、水污染的有关资料(详细内容见教学过程)。

【课前预习】

1.地球上水的储量很大，地球表面约71%被水覆盖，其中海水约占地球水储量的96.53%，因此淡水很少，只约占地球水储量的2.53%。

2.爱护水资源，一方面要合理利用水资源，另一方面要防治水体污染。

3.水体污染的危害：影响工农业生产，破坏水生生态系统，直接危害人体健康。

【教学过程】

一、新课导入

没有水，就不可能有生机勃勃的地球。既然水对于我们如此重要，那么，你了解我国的水资源状况吗？知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们就来学习这方面的知识——水资源及其利用。

知识点一、人类拥有的水资源

[过渡]进入本课题后，我们来了解一下人类拥有的水资源，看看我们目前水资源是一个什么现状。

[阅读]安排学生阅读课本P82“人类拥有的水资源”部分内容。

[讲解]水在地球上以海洋水、湖泊水、河流水等形式存在。另外地下水、大气水、生物水也是水存在的主要形式，地球表面约71％被水覆盖着，海洋是地球上最大的储水库。

[介绍]浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中含有化学元素有80多种。请看表格。

[讲解]由以上资料可知，海洋真是一个巨大的“宝库”，蕴藏着如此丰富的化学资源，如能把这些化学资源加以利用，那将是我们一笔巨大的财富。

[提问]地球上的海水如此丰富，这些海水能被我们直接利用吗?

[回答]不能。因为海水的含盐量很高，我们直接利用的应该是淡水。

[追问]淡水资源情况如何呢?

[学生回答]淡水只约占全球水储量的2.53％。其中大部分还分布在两极和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用。

[总结]可见，地球上水的储量虽然很大，但淡水资源极度短缺。从资料上看，其中可利用的淡水还不足总水量的1％，现状真是不容乐观。

[阅读]引导学生阅读课本P83图4-2。

[过渡]从上图可以看出，我国水资源分布地域差异很大。

[讲解]我国水资源总量为3.0×1012m3(居世界第六位)，但人均水资源量很少，只有2.1×103m3，一些地区已出现因水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面。请看我国的淡水现状……

[课件展示]我国，目前人均水资源量只有2.1×103m3。由于海水中含有多种盐类，因此不能直接饮用，也不能直接用来灌溉农田。淡化海水是解决水危机的理想途径，但目