人教版小学语文四年级上册13白鹅教案.pdf

13 白鹅 ——马士东 教学目标: 1、认识8 个生字,会写12 个生字,正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相 让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供 养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。 2 、整体感知课文，了解白鹅的特点。 3、学习作者抓住特点，先总写后分述的写法。 教学重点： 1、读写生字新词。 2 、整体感知课文,了解白鹅的特点。 教 具： 生字、词语卡片 教 法： 引—读—议—悟 学 法： 自主学习 教学过程： 一、 激趣导入 1、背诵古诗《咏鹅》，激发学生 。 2 、导入，揭题 板书：白鹅 二、 初读课文，整体感知. 1、要求：①大声朗读读文，借助拼音读准字音，读通句子。 ②标画自 ，画出生字新词，边画边读新词，并用你喜欢的方法 字 形。 ③读文，整体感知：课文中的白鹅给你留下了什么印象？ 2 、学生自主学习。 3、检查 情况，并相机纠错、点拨。 ① 认读生 语.指导书写“餐”“脾”“蹲”. ② 学生汇报: 白鹅给你留下了什么印象？ 三、 再读课文，理清层次 1、讨论:从课文的哪些地方看出鹅的高傲?( 姿态、 、步态、 ) 2 、快速读文，标出文中哪些自 分别写了白鹅的姿态、 、步态、 。 白鹅的姿态(第1 自 ) 白鹅的 (第3 自 ) 白鹅的步态(第4 自 ) 白鹅的 (第5—7 自 ) 3、认识过渡段（第2 自 ），并了解其作用。 承上启下，统领全文。 4 、引导学生体会作者抓住特点，先总写后分述的写作方法。 四、 积累： 抄写生字新词，朗读课文。