一年级上语文教学设想及反思练习1_苏教版.doc

练习1《自我介绍》教学设想和反思

分析教案：

《自我介绍》是苏教版小学语文第一册第一个练习中的口语交际，它的目的是培育学生与人交际实力训练，培育学生倾听，表达实力。

学生分析：

这是一年级小学生第一次接受口语交际训练。全班学生由于来自不同家庭，各个家庭受教化程度不同，有学问分子家庭，有农夫家庭，有工人家庭，有个体户家庭等。所以学生在不同生活环境影响下口头表达实力就产生了差别。有的爱说话，说起来滔滔不绝；有的擅长表达，说话有条理；有的不爱说话，说起话来语无伦次；有的不爱说话，说起话来哼哼叽叽不清晰。孩子年龄小，在这么多人面前介绍自己的机会不多，难免会有些拘谨。但他们都很想介绍自己让大家相识，很想了解别的同学。

设计理念：

一、创设交际的情景

言语交际离不开详细的交际情境。这次口语交际邀创设一个符合学生年龄特点、感爱好、又能让学生大胆把自己介绍给大家的言语环境。

二、营造和谐的人际氛围，进行对话沟通

同等融洽和谐的人际氛围，是学生乐说、爱说、形成表达自信念的基础。在活动中老师要敬重学生的个体感觉，多激励，让学生在民主宽松的沟通环境氛围中各抒己见，真实的介绍自己；在师生、生生间开展团结合作、同等对话沟通，让学生体验到交际的欢乐，乐于与人沟通。

三、多种形式的沟通，学生得到发展

口语交际市双向、共同发展的过程。通过老师介绍、问答、同桌练说、小组沟通、语言等多种形式供应学生实践的机会，在听、说、评中进行师生互动发展。

课后反思：

本课最胜利之处首先生开课时老师的自我介绍拉近了与学生的距离，创设了一个同等地交际环境，是学生对本次交际内容产生了爱好。整节课在老师的激励下同桌练说、小组沟通、上台介绍，是学生在对话沟通评价中得到发展。其次是对学生口语交际时的表情、动作指导到位，使最终一个上台介绍的环节成为这节口语交际课的高潮，学生能做到表情自然、有礼貌、各有特色的自我介绍，充分表现了学生特性。

这节课在教学中不足使创设交际情境还不够贴近生活，部分学生还比较拘谨，没有做到人人都能上台自我介绍。