七年级下学期语文五单元主题情境型卷.docx

2025七年级下学期语文五单元主题情境型卷

一、积累与运用（28分）

（主题情境?举办“跟着课本去旅行”交流会）古人云：“读万卷书，行万里路。”班级举办“跟着课本去旅行”交流会，请你积极参与，完成下列任务。

◎主题介绍

1.小万拟写了下面的语段来介绍本次活动的主题，请你帮他完善。（6分）

“跟着课本去旅行”是以课本为线索，走近文化古迹，实地实景讲故事、身临其境受教育，触摸历史、感知文化的一种新型学习方式。想象一下，我们可以穿行在郁郁苍苍、重重叠叠的井冈翠竹林中，体会毛竹坚韧不拔的精神；可以zhù???（伫?贮）立在繁密的紫藤萝花前，感受它蓬勃的生命力；可以漫步在山峦重叠、水流曲折的山西村，观赏水车旋转时水花bèng（蹦??迸）溅的美丽画面；可以徘徊在万紫千红的花圃里，与因风的挑逗而摇摆的鲜花共同起舞……未来，如果走到哪里，这段与课本同行的旅程，就将是我们心中最宝贵的记忆。

（1）请根据语境，为语段中的加粗字注音。（2分）

重重叠叠（??）???挑逗（??）

（2）小万拿不准语段中拼音所对应的字，请你帮他选出正确的字并将其写在横线上。（2分）

（3）语段中画横线的句子有一处语病，请你写出修改意见。（2分）

◎内容分享

【课本中的诗意华章】

2.小唯结合课本中的诗文整理了下面的内容，请你帮她将空缺处补充完整。（8分）

走进古诗的世界，随陈子昂登楼远望，去体会他那（1）“???，???”（《登幽州台歌》）中对宇宙无限而人生有限的慨叹；与王安石登高望远，一同抒发那（2）“???，???”（《登飞来峰》）中的远大抱负；跟陆游同游山西村，去思考他那（3）“???，???”（《游山西村》）中蕴含的人生哲思；和龚自珍共赏落花，去感受他那（4）“???，???”[《己亥杂诗》（其五）]中的报国之志。

【课本中的独特风光】

3.小文为大家找来了下面的语段，请你阅读并回答问题。（9分）

塔里木，这个在地理课本上见过的词语，它既是一个盆地的形象，又是一座沙漠的形象。塔里木盆地也好，塔里木沙漠也好，在我的想象中都是荒凉无比。可是，当我踏上旅程，走进塔里木时，我居然看到了沙漠里浩瀚的湖泊和蜿蜒的河流。湖水的碧蓝、河流的清亮和胡杨的绿意，居然使我忘了这是在塔克拉玛干的浩瀚沙漠中！这片名叫沙雁洲的湖泊，如碧玉一般镶嵌在阿克苏的大地上。这么一个地老天荒的地方，有江南一般的山河。

（1）请你提取语段中画横线句子的主干。（2分）

（2）请你将语段的结尾句改为感叹句，以增强语势。（2分）

（3）请你判断语段中加粗短语的结构类型。（3分）

①踏上旅程???

②浩瀚沙漠???

③地老天荒???

（4）语段中画波浪线的句子所使用的修辞手法是（2分）（??）

A.夸张??B.排比??C.比喻??D.拟人

【课本中的植物印象】

4.小语不小心将准备分享给大家的关于竹子的介绍词的后半部分顺序打乱了，请你选出依次填入语段横线处最恰当的一项（2分）（??）

竹是一种草本植物，属于禾本科中的竹亚科。竹子的主体由竹秆、竹节、竹枝等部分组成，竹秆为主要部分，生长非常快速，生长期内，每个竹秆的生长速度可达到每天几厘米到一米不等。????时至今日，“竹子”已成为一种文化，融入我们的生活中，成为中华民族精神的象征之一。

①竹子以其清峻挺拔、虚怀劲节的谦谦君子形象，受到文人墨客的青睐和厚爱。

②此外，竹子还可以防止土壤侵蚀和水土流失；可作为生物炭材料，提高土壤肥力；可以减少二氧化碳的排放，对环境保护有着积极的作用。

③竹枝依附于竹秆，从竹节处生发出来，一节并生二枝，前后、左右互生。

④了解完竹子的构造，再来看看竹子的用途。它主要涵盖建筑、家具、工艺品、餐具、纸张、医药等方面。

⑤除了实际用途之外，在文化意义上，竹被誉为四君子之一，与梅、兰、菊并列。

A.④⑤③①②?B.③④②①⑤C.③④②⑤①?D.④③⑤①②

◎感悟交流

5.交流会最后，小唯分享了自己的参会感悟，请你仿照画波浪线的句子，在下面的横线上再补写一句，使其与画波浪线的句子构成排比句式。（3分）

在本次“跟着课本去旅行”交流会中，我深刻体会到了课本的无穷魅力。这次的旅程如同一扇神奇的窗，让我穿越时空的界限，亲自踏足那些只在课本里见过的地方；如同一艘灵动的船，载我驶过知识的海洋，亲自到达那些只在课本里到过的彼岸；?????……期待我们的下一次出发，继续探寻课本里的无限精彩。

二、名著阅读（4分）

6.（中考新考法·多部名著勾连）名著中的人物有着丰富多彩的人生经历，请你从下列人物中任选其一，结合他的人生经历谈谈你从中获得的启示。（4分）

孙悟空（《西游记》）??保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）

三、现代文阅读（29分）

（一）阅读下面的文章，回答7～10题。（15分）