四年级语文：《公仪休拒收礼物》教后记.pdf

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《公仪休拒收礼物》教后记

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编订：XX教育机构

小学四年级语文教案

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《公仪休拒收礼物》教后记

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学四年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

这篇课文是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤

鱼的故事。我认为教学这篇课文要使学生掌握三点：一是学会课文是的生字词，能分角色朗

读课文；二是了解独幕剧的特点，学会阅读剧本；三是能把握剧本中公仪休、子明、管家这

三个人物的特点，其中特别是要学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。所以我的这堂课主

要是完成以上教学目的而设计的，下面我就简单谈谈我的课堂教学程序的设计及教学感想（括

号内是学生的回答或题目）。

一、通过对比了解戏剧

课文导入时，我问学生：你们看过戏剧吗？（看过）你知道演好一场戏，要做哪些准备

工作吗？（化妆、服装、灯光、演员……）同学们说得非常对，其实刚才大家说的都放在一

起，就是一场戏的剧本。今天我们就来学习一篇剧本。学生初步了解剧本所包含的内容。

用录音机播放这篇课文分角色朗读的录音。让学生听一听，再和书上的课文比较一下缺

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少了什么内容？（交代时间、地点、人物。方括号里交代布景及人物活动等。括号里交代说

话时的语气、动作等。）我们把刚才没有读到部分的内容叫做舞台说明，读的部分就是人物对

话，也叫做台词。

“幕起”即幕布拉开，“幕落”就是幕布闭合。谁能说这个剧本和我们看过的戏有什么不同？

（比较短；它只有一幕。）我们把只有一幕的戏，叫做独幕剧。一幕以上的戏叫做多幕剧。

二、创设情境感悟人物

1、自学讨论。

提自学要求，分小组讨论以下几个问题：①公仪休爱吃鱼吗？从什么地方可以出来？②

公仪休是怎样拒收礼物的？③公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼呢？

2、精读感悟。

学生找出写公仪休喜欢吃鱼的语句“（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久

没吃鱼了今天买了一条，一顿就吃光了。”“只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。”通过对这些

词句品味、体会公仪休对鲤鱼的喜爱之情。（过渡：公仪休喜爱吃鱼，这就有人送鱼来了。）

分别请学生读管家的话和公仪休拒收的话。公仪休真的是“一闻到鱼的腥味就要呕吐”吗？

他为样说？这里可以从送鱼人的目的和公仪休与管家主人之间的关系两方面去理解。指导学

生用不同的语气，读管家的话与公仪休的话，管家是满脸堆笑，而公仪休是虚与周旋，机回

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绝。然后想象出三个人当时的不同神情：公仪休的睿智，子明的不解，管家的无奈。（过渡：

为什么公仪休喜爱吃鱼，却不收呢？）

学生读出，我出示这段话，让学生反复朗读，理解公仪休拒收鲜鲤鱼的原因，让学生抓