《山坡羊·潼关怀古》教案「」.docx

《山坡羊·潼关怀古》教案「」

一、教学内容

本课的教学内容选自人教版八年级上册第三单元第一课《山坡羊·潼关怀古》。这是一首描写作者登临潼关古长城时的所见所感的诗歌。诗歌通过描绘潼关古战场的荒凉景象，表达了作者对历史的深刻思考和对人民疾苦的关心。

二、教学目标

1.能够正确地朗读和背诵诗歌；

2.理解诗歌的意境和主题，体会作者的思想感情；

3.掌握诗歌中的关键词汇和修辞手法，提高文学鉴赏能力。

三、教学难点与重点

重点：正确朗读和背诵诗歌，理解诗歌的意境和主题。

难点：掌握诗歌中的关键词汇和修辞手法，体会作者的思想感情。

四、教具与学具准备

1.多媒体教具：用于展示诗歌的图片和播放朗读音频；

2.学习资料：提供关于潼关古战场的背景资料和相关诗歌。

五、教学过程

1.引入：通过展示潼关古战场的图片，引导学生想象古代战场的景象，激发学生的学习兴趣。

2.朗读诗歌：让学生自由朗读诗歌，注意语音语调和节奏，感受诗歌的韵律美。

3.讲解诗歌：解释诗歌中的关键词汇和修辞手法，引导学生理解诗歌的意境和主题。

4.讨论：让学生分组讨论诗歌中的意象和作者的思想感情，分享自己的感悟。

5.实践：让学生模仿诗歌的写作风格，写一篇描写自然景观或历史场景的小作文。

六、板书设计

1.板书诗歌的《山坡羊·潼关怀古》；

2.在黑板上画出潼关古战场的示意图，标注诗歌中的关键词汇和修辞手法。

七、作业设计

1.请学生正确朗读和背诵诗歌，并在家长或同学的监督下完成；

2.根据诗歌的主题，选择一个历史事件或自然景观，写一篇描写文章。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：教师应反思课堂教学的效果，是否达到了教学目标，学生对诗歌的理解和鉴赏能力是否有所提高；

2.拓展延伸：可以组织学生参观潼关古战场或其他历史遗址，让学生更加直观地感受历史，激发他们对历史学习的兴趣。

重点和难点解析

一、教学内容的引入环节

引入环节是课堂教学的重要部分，它能够激发学生的学习兴趣和好奇心。在本课的教学中，引入环节通过展示潼关古战场的图片，让学生直观地感受到古代战场的景象，从而引发学生对诗歌内容的探究欲望。在实际操作中，教师可以选择一些具有代表性的图片，如潼关古长城的残壁断垣、古战场的人工湖等，让学生在观看图片的同时，思考古战场的历史背景和人文价值。教师还可以通过播放朗读音频，让学生在聆听中感受诗歌的韵律美和情感表达，进一步激发学生的学习兴趣。

二、教学目标的设定

在教学目标的设定中，教师需要明确学生在学习本课后应达到的能力水平。学生需要能够正确地朗读和背诵诗歌，这有助于提高他们的语言表达能力和记忆力。学生需要理解诗歌的意境和主题，这有助于培养他们的文学鉴赏能力和审美情趣。学生需要掌握诗歌中的关键词汇和修辞手法，这有助于提升他们的语文素养和写作能力。通过明确的教学目标，教师能够更好地指导学生的学习过程，确保教学效果的实现。

三、教学难点与重点的确定

在本课的教学中，重点是让学生正确朗读和背诵诗歌，理解诗歌的意境和主题。这是因为在诗歌学习中，朗读和背诵是基础，只有通过反复的朗读和背诵，学生才能真正掌握诗歌的语言和节奏，感受到诗歌的魅力。而理解诗歌的意境和主题，则是诗歌学习的深入层次，它要求学生能够准确把握诗歌的情感内涵和思想意义。至于难点，则是掌握诗歌中的关键词汇和修辞手法，这需要学生具备一定的文学鉴赏能力和语言分析能力，对于一些年级较低的学生来说，可能存在一定的难度。

四、教具与学具的准备

在教具与学具的准备中，多媒体教具和学习资料是必不可少的。多媒体教具可以帮助教师生动形象地展示诗歌内容，如通过图片和音频的形式，让学生更加直观地感受到诗歌的意境。学习资料则可以为学生提供更多的学习信息，如关于潼关古战场的背景资料和相关诗歌，这有助于学生拓宽知识面，加深对诗歌内容的理解。

五、教学过程的详细设计

六、板书设计的创意

板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生更好地理解和记忆诗歌内容。在本课的板书设计中，教师可以选择将诗歌的《山坡羊·潼关怀古》写在黑板上，以突出诗歌的主题。同时，可以在黑板上画出潼关古战场的示意图，标注诗歌中的关键词汇和修辞手法，如“荒凉”、“古迹”、“悲壮”等。通过板书设计，将诗歌内容形象化、直观化，有助于学生更好地理解和记忆诗歌。

七、作业设计的合理性

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解诗歌时，教师应采用抑扬顿挫的语言语调，以突出诗歌的韵律美和情感表达。同时，要注意语速的把握，不要过快或过慢，以免影响学生的理解和跟读。

3.课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式引导学生思考和讨论。例如，在讲解诗歌环节，可以提问学生关于诗歌意境、主题和修辞手法的理解，以激发学生的思维和表达能力。

4.情景导入：在引入环节，教师可以