幼儿园大班《看花灯》综合活动教案.pptx
幼儿园大班《看花灯》综合活动教案
CONTENTS
目录
01
活动背景与目标
02
活动准备
03
活动流程设计
04
教学重点与难点
05
活动评价与反思
06
相关资源拓展
01
活动背景与目标
PART
活动背景：元宵节传统习俗
历史渊源
文化内涵
民俗活动
教育价值
元宵节起源于汉代，距今已有2000多年历史，是春节后的第一个重要节日，古人称夜为宵，正月十五是一年中第一个月圆之夜，故称元宵节。
元宵节传统习俗包括赏花灯、吃汤圆、猜灯谜、舞龙舞狮等，其中赏花灯是最具代表性的活动，象征光明和希望。
花灯寓意驱邪祈福，寄托着人们对美好生活的向往，通过制作花灯可以培养幼儿对传统文化的认同感。
选择元宵节开展活动，既能让幼儿了解传统节日文化，又能通过实践操作培养动手能力和审美情趣。
认知目标：了解花灯文化
认识宫灯、走马灯、动物灯等不同造型的花灯，了解其制作材料和工艺特点，如剪纸、绘画、扎制等传统技艺。
花灯种类
比较南北花灯风格的差异，如北方花灯大气庄重，南方花灯精巧细腻，培养幼儿的观察比较能力。
通过图片展示古代花灯到现代花灯的演变过程，让幼儿感受传统文化的传承与创新。
地域特色
理解花灯上常见图案（如鱼、莲花、福字）的吉祥寓意，引导幼儿用语言描述花灯的色彩、造型特征。
象征意义
01
02
04
03
发展历史
技能目标：制作简易花灯
创意表达
学习使用安全剪刀、彩色卡纸、胶水、竹签等工具材料，掌握基本的剪纸、粘贴、组装等手工技能。
安全规范
材料准备
鼓励幼儿在花灯上绘制个性化图案，如生肖动物、自然景物等，发展想象力和艺术表现力。
强调工具使用的安全注意事项，如正确握剪刀、不乱扔材料等，培养安全意识和良好操作习惯。
情感目标：感受节日氛围
集体合作
通过小组合作制作花灯，体验分工协作的乐趣，增强团队意识和社交能力。
节日体验
组织提灯游园活动，让幼儿在音乐、灯光中感受元宵节的热闹喜庆氛围。
情感交流
邀请家长参与活动，增进亲子互动，分享制作花灯的成就感，培养家庭情感。
文化认同
通过讲述元宵节传说故事（如东方朔与元宵姑娘），激发幼儿对传统节日的喜爱和民族自豪感。
02
活动准备
PART
物质准备
基础制作材料
节日体验道具
辅助教学资源
准备塑料瓶、纸盒、剪刀、彩色笔、颜料、绳子、彩纸、皱纹纸、橡皮泥、吸管等多样化材料，确保每个幼儿都能选择适合自己创作需求的工具，同时培养环保意识（如利用废旧物品改造）。
下载《元宵节》动画视频、高清花灯展图片（包含造型、色彩、图案分类）、花灯制作步骤图解PPT，通过多媒体设备直观展示传统文化元素，激发幼儿兴趣。
准备成品元宵（无馅小汤圆）、豆沙馅料及简易包元宵工具，设置体验角让幼儿参与食物制作，加深对吃元宵习俗的理解。
主题展示区
在教室走廊悬挂教师制作的示范花灯（宫灯、兔子灯、荷花灯等），搭配LED串灯营造节日氛围，墙面布置元宵节由来传说图文展板，高度控制在幼儿视线水平。
环境创设
互动操作区
划分小组工作台，每桌配备防滑垫、安全剪刀和材料收纳盒，地面粘贴彩色定位点控制活动人数（每组4-6人），确保制作过程有序且空间充足。
作品展示架
安装可调节高度的格铁丝或麻绳悬挂系统，预留足够空间展示不同尺寸的花灯作品，配备姓名卡插槽方便幼儿介绍创作理念。
安全注意事项
工具使用规范
选用圆头安全剪刀，教师需演示正确握剪姿势；热熔胶枪等危险工具由教师专人操作，幼儿使用儿童胶棒或双面胶替代，尖锐材料如竹签需提前处理钝化。
场地安全排查
检查悬挂装置的承重能力（单个挂钩承重≥3kg），电线做隐蔽固定处理，确保消防通道畅通；地面铺设防滑垫，避免颜料洒落导致滑倒。
应急处理预案
准备医药箱（含创可贴、冰袋、消毒棉片），教师掌握海姆立克急救法；提前了解幼儿过敏史（如对颜料、橡皮泥成分过敏者需准备替代材料）。
03
活动流程设计
PART
情境创设
出示宫灯、兔子灯等3-4种典型花灯实物，让幼儿近距离观察纹理和发光效果，通过触摸、转动等方式多感官体验，教师同步讲解花灯的传统制作工艺。
实物展示
悬念激发
展示贴有谜语的特殊花灯，朗读远看像只鸟，近看灯一盏——猜猜是什么灯？引发幼儿探究兴趣，自然过渡到主体活动环节。
教师播放元宵节庙会视频片段，展示热闹的花灯场景，配合背景音乐《看花灯》营造节日氛围，引导幼儿回忆生活经验并提问你们见过哪些形状/颜色的花灯？
导入环节（10分钟）
主体活动（25分钟）
音乐律动
灯谜互动
分组创作
分段播放《看花灯》乐曲，先引导幼儿用拍手、跺脚感知2/4拍节奏型，再发放手绢花道具，设计转圈亮灯（手腕旋转）、蹲起赏灯（下肢动作）等组合动作，发展肢体协调性。
将幼儿分为造型组（用纸盒/彩纸制作立体花灯）、绘画组（设计对称图案灯面）、表演组（编排提灯舞蹈），教师巡回指导时重点提示安