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初中英语阅读教学中拓展材料与学生阅读策略培养的关系论文
摘要：本文旨在探讨初中英语阅读教学中拓展材料与学生阅读策略培养之间的关系。通过分析拓展材料在阅读教学中的重要性，以及学生阅读策略培养的必要性，本文提出拓展材料与学生阅读策略培养的有效结合，以提高初中生英语阅读水平。
关键词：初中英语阅读教学；拓展材料；学生阅读策略；培养关系
一、引言
（一）拓展材料在初中英语阅读教学中的重要性
1.拓展材料有助于丰富学生的阅读内容
在初中英语阅读教学中，拓展材料作为一种辅助教学资源，可以为学生提供更加丰富、多样的阅读内容。这些材料通常包括课外读物、网络资源、影视资料等，能够帮助学生拓宽知识面，提高阅读兴趣。例如，通过阅读英文原著、观看英文电影，学生可以接触到地道的英语表达，从而提高阅读理解能力。
2.拓展材料有助于提高学生的阅读能力
拓展材料往往涉及不同的主题和难度，教师在教学过程中可以根据学生的实际情况选择合适的材料。这样，学生在阅读过程中既能巩固所学知识，又能提高阅读能力。例如，通过阅读不同类型的文章，学生可以学会如何抓住文章主旨、分析作者观点、推断词义等阅读技巧。
3.拓展材料有助于培养学生的跨文化意识
拓展材料中往往包含丰富的文化元素，学生在阅读过程中可以了解到不同国家的文化背景、风土人情等。这有助于培养学生的跨文化意识，提高他们的跨文化交际能力。例如，通过阅读关于外国节日的文章，学生可以了解外国文化的特点，增强自己的文化素养。
（二）学生阅读策略培养的必要性
1.阅读策略是提高阅读效果的关键
在初中英语阅读教学中，学生阅读策略的培养至关重要。阅读策略是指学生在阅读过程中运用的一系列技巧和方法，如预测、扫描、略读等。掌握有效的阅读策略可以帮助学生提高阅读速度和理解能力，从而提高阅读效果。
2.阅读策略有助于提高学生的自主学习能力
培养学生的阅读策略，有助于他们形成自主学习的习惯。学生在阅读过程中，通过运用阅读策略，可以逐渐摆脱对教师的依赖，学会独立分析问题、解决问题。这种自主学习能力对学生未来的学习和生活具有重要意义。
3.阅读策略有助于培养学生的综合素质
阅读策略的培养不仅有助于提高学生的阅读能力，还能促进他们的思维发展、情感交流等综合素质的提升。例如，通过阅读策略的培养，学生可以学会如何批判性思考、如何表达自己的观点，从而在阅读中实现全面发展。
二、问题学理分析
（一）拓展材料的选择与使用
1.材料内容与教材的匹配性
在选择拓展材料时，教师需确保材料内容与教材的匹配性，以便于学生将已有知识与新知识有效衔接。拓展材料应与教材主题相关，难度适宜，既能巩固课堂所学，又能适度拓展学生的知识视野。
2.材料的多样性与趣味性
拓展材料的多样性对于激发学生的阅读兴趣至关重要。教师应根据学生的兴趣和实际水平，选择不同类型的材料，如故事、新闻、科普文章等，以丰富学生的阅读体验，提高他们的阅读积极性。
3.材料的文化内涵与教育意义
拓展材料应蕴含一定的文化内涵和教育意义，帮助学生了解外部世界，培养正确的价值观。教师在选择材料时，应注重材料的正面导向，引导学生形成健康的审美观和世界观。
（二）学生阅读策略的培养与运用
1.阅读策略的教学策略
在培养学生的阅读策略时，教师应采用多种教学策略，如问题驱动、任务型教学等，引导学生主动思考、积极探索。通过设计不同难度的阅读任务，教师可以帮助学生逐步掌握各种阅读策略。
2.阅读策略的个性化教学
每个学生的学习风格和阅读能力不同，教师应针对学生的个体差异，进行个性化的阅读策略教学。这包括了解学生的阅读习惯、兴趣点，以及他们在阅读过程中的困难和需求，从而提供更加精准的指导。
3.阅读策略的实践与反馈
阅读策略的培养需要学生的实践和教师的反馈。教师应鼓励学生在阅读过程中积极运用所学策略，并及时给予反馈，指导学生调整和优化自己的阅读策略。这种实践与反馈的循环有助于学生形成有效的阅读习惯。
（三）拓展材料与阅读策略的融合
1.拓展材料在阅读策略教学中的整合
教师应将拓展材料与阅读策略教学有机整合，使学生在阅读拓展材料的过程中自然地运用和巩固阅读策略。这种融合教学有助于学生将策略内化为自己的阅读能力。
2.阅读策略在拓展材料中的应用
学生在阅读拓展材料时，应主动应用所学阅读策略，如快速定位信息、推测词义、概括主旨等。通过实际应用，学生可以加深对阅读策略的理解，提高阅读效率。
3.拓展材料与阅读策略的相互促进
拓展材料与阅读策略之间存在着相互促进的关系。通过丰富的拓展材料，学生可以不断练习和提升阅读策略；同时，有效的阅读策略又能帮助学生更好地理解和吸收拓展材料中的信息，形成良性循环。
三、解决问题的策略
（一）优化拓展材料的选择与运用
1.精选与教材相辅相成的拓展材料
教师在选择拓展材料时，