古诗文欣赏与赏析：高中语文必修课程.doc
古诗文欣赏与赏析：高中语文必修课程
一、教案取材出处
《诗经》
《楚辞》
《唐诗三百首》
《宋词三百首》
《元曲三百首》
二、教案教学目标
培养学生对古诗文的理解能力，提高文学鉴赏水平。
增强学生的审美情趣，提高审美素养。
培养学生的自主学习能力，激发对古诗文的学习兴趣。
提升学生的语言表达能力，提高写作水平。
三、教学重点难点
难点类别
难点内容
教学重点
1.理解古诗文的基本内容，掌握古诗文的表现手法。2.分析古诗文的思想情感，把握作者的创作意图。3.比较不同时期的古诗文，了解古代文学的发展脉络。
教学难点
1.如何引导学生正确理解古诗文中的生僻字词。2.如何引导学生把握古诗文中的意象和象征意义。3.如何引导学生分析古诗文中的修辞手法。4.如何引导学生欣赏古诗文中的音乐美、绘画美、意境美。
非连续反问句
1.古诗文中的生僻字词，我们真的能正确理解它们的意义吗？2.古诗文中的意象和象征意义，我们真的能把握得准吗？3.古诗文中的修辞手法，我们真的能分析得透彻吗？4.古诗文中的音乐美、绘画美、意境美，我们真的能欣赏得出来吗？
复杂句式
1.通过对《诗经》中的《关雎》进行分析，我们不仅能够了解到古代诗歌的表现手法，还能够感受到诗人对美好生活的向往。（复合句）2.《楚辞》中的《离骚》运用了大量的比喻手法，这我们不禁思考：诗人究竟想表达什么？（并列句）3.《唐诗三百首》中的杜甫，他的诗歌既有对人民疾苦的同情，又有对国家命运的担忧，这我们看到了一位伟大的诗人。（定语从句）4.《宋词三百首》中的苏轼，他的词作既有豪放的一面，又有婉约的一面，这我们领略到了词的魅力。（状语从句）5.《元曲三百首》中的关汉卿，他的戏曲作品以鲜明的人物形象和生动的故事情节著称，这我们感受到了元曲的独特魅力。（定语从句）
四、教案教学方法
引导式教学法：通过教师提出问题、引导学生思考和探究，激发学生的兴趣，培养学生的自主学习能力。
情境教学法：创设真实或仿真的教学情境，让学生在情境中体验、感悟和探究，提高学习效果。
比较分析法：通过对比不同时期的古诗文，让学生了解古代文学的发展脉络，提高学生的文学素养。
合作学习法：将学生分组，让学生在小组内讨论、合作，共同完成学习任务，培养学生的团队合作能力。
五、教案教学过程
导入环节
教师提问：同学们，大家平时都喜欢哪些类型的文学作品？
学生分享自己的阅读喜好。
教师总结：古诗文是中华民族传统文化的瑰宝，今天我们就一起来欣赏和赏析古诗文。
新课学习
教学内容：《诗经》中的《关雎》
教学步骤：
教师讲解诗歌的背景及作者，引导学生初步了解《关雎》的创作背景。
学生自主阅读《关雎》，提出疑问。
教师针对学生的问题进行解答，解释生僻字词。
教师引导学生分析诗歌的结构、修辞手法等。
学生分享自己的阅读体会。
教学方法：引导式教学法、情境教学法
深入分析
教学内容：《楚辞》中的《离骚》
教学步骤：
教师提问：同学们，我们刚才学习了《关雎》，那《离骚》与《关雎》有什么区别？
学生分组讨论，分享各自的看法。
教师总结，指出《离骚》的特点和创作手法。
学生再次阅读《离骚》，尝试用自己的语言概括诗歌主旨。
教学方法：合作学习法、比较分析法
综合拓展
教学内容：比较《诗经》和《楚辞》
教学步骤：
教师引导学生回顾《诗经》和《楚辞》的特点，让学生填写表格。
学生分组，分别选取《诗经》和《楚辞》中的一首诗歌进行赏析。
学生分享赏析成果，其他同学进行评价。
教学方法：引导式教学法、合作学习法
六、教案教材分析
《诗经》：作为中国最早的诗歌总集，《诗经》收录了西周至春秋中期的305篇诗歌，反映了古代社会生活的方方面面。其形式多样，包括民歌、颂歌、宴歌等。
《楚辞》：楚辞是中国战国时期的文学产物，代表人物为屈原。《楚辞》继承了《诗经》的优秀传统，但又具有独特的地方色彩和浓郁的浪漫主义风格。
《唐诗三百首》：唐诗是中华文化的瑰宝，其中收录了从唐初至唐末的321首诗歌。这些诗歌内容丰富，题材广泛，代表了唐诗的最高成就。
《宋词三百首》：宋词是宋代文学的重要组成部分，其中收录了从北宋至南宋的300首词。宋词以婉约、豪放为特点，具有极高的艺术成就。
《元曲三百首》：元曲是中国古代戏曲的一种形式，包括散曲和杂剧。其中，《元曲三百首》收录了元曲中最具代表性的300篇作品。
在教学中，教师需要结合学生的实际情况，选择合适的教学内容，引导学生深入理解古诗文的思想内容和艺术价值。
七、教案作业设计
诗歌背诵
学生选取《诗经》中的一首诗歌，进行背诵并复述其大意。
作业目的：加强学生对古诗文的理解和记忆。
诗歌翻译
学生将《楚辞》中的一篇作品翻译成现代汉语。
作业目的：提高学生的古文翻译能力。
诗歌创作
学生模仿《唐诗三百首》中的诗歌形式，创作一