《17、小壁虎借尾巴》教案(精选.docx

《17、小壁虎借尾巴》教案(精选

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版语文一年级下册第17课《小壁虎借尾巴》。本课主要讲述了小壁虎为了找回自己丢失的尾巴，向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的故事。通过这个故事，让学生了解不同动物尾巴的不同用途，培养学生热爱大自然的情感。

二、教学目标

1.认识生字词，能正确读写“尾巴、借、小鱼、老黄牛、燕子”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会故事的情感。

3.了解不同动物尾巴的不同用途，培养学生热爱大自然的情感。

三、教学难点与重点

重点：正确掌握生字词，能流利地朗读课文，理解课文内容。

难点：理解不同动物尾巴的用途，培养学生热爱大自然的情感。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、课文课件、生字词卡片、动物尾巴图片等。

2.学具：课本、文具、小组合作学习记录表等。

五、教学过程

1.情境导入（5分钟）

利用PPT展示小壁虎借尾巴的图片，引导学生说出图片中的动物和它们的尾巴。从而引出本课课题《小壁虎借尾巴》。

2.生字词学习（10分钟）

学生自读课文，边读边圈出生字词。教师出示生字词卡片，引导学生认读、组词。如：尾巴、借、小鱼、老黄牛、燕子等。

3.理解课文（10分钟）

学生分段朗读课文，教师引导学生理解课文内容，如：小壁虎为什么借尾巴？它向谁借尾巴？为什么不能借到尾巴？

4.讨论不同动物尾巴的用途（5分钟）

教师出示动物尾巴图片，引导学生说出图片中动物的名称和尾巴的用途。如：小鱼尾巴用来游泳；老黄牛尾巴用来赶蝇子；燕子尾巴用来掌握方向等。

5.小组合作学习（5分钟）

学生分组讨论：如果你是小壁虎，你会向谁借尾巴？为什么？讨论后，各组汇报讨论结果。

六、板书设计

板书设计如下：

小壁虎借尾巴

向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴

不能借到尾巴

不同动物尾巴的不同用途

七、作业设计

1.抄写生字词。

2.根据课文内容，画一画小壁虎借尾巴的情景。

3.家长提问：课文讲述了哪个动物借尾巴的故事？它为什么借尾巴？向谁借尾巴？为什么不能借到尾巴？

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过故事的形式，让学生了解了不同动物尾巴的不同用途。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在生字词学习环节，部分学生对生字词掌握不够熟练，需要在课后加强巩固。

拓展延伸：

让学生观察生活中其他动物的尾巴，了解它们的用途。如：孔雀的尾巴用来展示美丽；狗的尾巴用来表达情绪等。同时，引导学生关爱大自然，保护动物。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.课文故事情节：小壁虎为了找回自己丢失的尾巴，向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的过程。

2.生字词学习：尾巴、借、小鱼、老黄牛、燕子等词语的理解和运用。

3.动物尾巴的用途：小鱼、老黄牛、燕子等动物尾巴的不同用途，以及它们在自然界中的作用。

二、教学难点与重点细节补充和说明

1.教学重点解析

（1）生字词学习：通过课文学习，学生能正确认读和书写生字词，如“尾巴、借、小鱼、老黄牛、燕子”等。教师可利用生字词卡片、PPT等教具，帮助学生巩固记忆。

（2）理解课文内容：学生能了解小壁虎借尾巴的故事情节，理解不同动物尾巴的不同用途。教师可通过分段朗读、讨论等方式，引导学生深入理解课文。

2.教学难点解析

（1）动物尾巴的用途：学生可能对不同动物尾巴的用途难以理解。教师可通过展示动物尾巴图片、举例说明等方式，帮助学生直观地了解动物尾巴的用途。

（2）培养学生热爱大自然的情感：对于年纪较小的学生，理解故事背后的情感可能有一定难度。教师可通过创设情境、提问等方式，引导学生关注故事中的情感，进而培养他们热爱大自然的情感。

三、教学过程细节补充和说明

1.情境导入：教师可通过展示小壁虎借尾巴的图片，引导学生说出图片中的动物和它们的尾巴，从而引出本课课题。

2.生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读、组词。如“尾巴、借、小鱼、老黄牛、燕子”等。

3.理解课文：学生分段朗读课文，教师引导学生理解课文内容，如小壁虎为什么借尾巴、它向谁借尾巴、为什么不能借到尾巴等。

4.讨论不同动物尾巴的用途：教师出示动物尾巴图片，引导学生说出图片中动物的名称和尾巴的用途。如小鱼尾巴用来游泳、老黄牛尾巴用来赶蝇子、燕子尾巴用来掌握方向等。

5.小组合作学习：学生分组讨论，如果你是小壁虎，你会向谁借尾巴？为什么？讨论后，各组汇报讨论结果。

四、板书设计细节补充和说明

板书设计应简洁明了，突出本课的重点内容。教师可根据课文内容，设计如下的板书：

小壁虎借尾巴

向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴

不能借到尾巴

不同动物尾巴的不同用途

五、作业设计细节补充和说明

1.抄写生字词：让学生通过抄写生字词，巩固