2024年五年级上册语文教学计划(15篇).pdf

2024年五年级上册语文教学计划（15篇）

五年级上册语文教学安排1

一、教材分析

全册课本共支配了7个单元。课文分读、略读两种。右上角有△者为略读课文,意在扩高

校生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元支配习作1篇，

共7篇。每单元支配练习1个，共7个。

本册教材支配了课文26篇。所选的课文内容丰富，体裁多样，综观整册教材的阅读文本，

无论美丽如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都赐予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学

生受到优秀作品的感染和激励憧憬和追求美妙的志向从而涵养品德修养提升审美情趣，

丰富情感体验,充溢神世界，让学生享受着T分丰富的情感大餐。值得一提的是，教材的编写

者匠心独运为学生供应了大量中国古代文学作品，引领学生感受民族文化的博大深古诗词，

让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动；成语故事，让学生感受中国文化的智趣；《林冲棒打

洪教头》让学生领会古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又让学生体验中国民间文化深厚的底蕴；《金

蝉脱壳》和《推敲》，以新奇的呈现方式，让学生在生动好玩的故事情境中，了解成语、常用语

词的来历，感受汉字、汉语不竭的活力和深邃的内涵，感悟古代文人严谨治学的神。

课后练习重朗读、重积累，朗读背诵、词语积累一以贯之，丰富学生的语言积累；重视语文

基本功。每课都支配学写钢笔字，让学生端端正正地写字，认仔细真地做人，感受汉字的美；重

感悟，强调读书内化，注意语感培育，课后练习中，有的求学生结合语境理解词语（《师恩难

忘》），有的结合文本内容引领学生斟酌词句的用法（《推敲》），有的求学生辨析同义词在表达

上的微小差别（《黄鹤楼送别》），有的引导学生结合语境辨别词语的感情色调……众多的练习支

配，让学生感受、把握、体会、领悟言语丰富的内涵，在品评中增加语感。此外，还依据课文特

点相机支配的小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。

习作教材每课均包括例文、习作点探讨和作业三部分。例文一般依据小学生的优秀习作改

写，非常贴近生活实际。习作点探讨的内容包括习作求、视察领和写作点。作业包括学

生习作题目与求，有的习作教材还支配了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。

本册教材共支配综合练习7个，每单元后面支配1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、

熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。

二、学情分析：

通过四年的学习，绝大多数学生对语文这门学科有着深厚的爱好，学习看法较端正。部分学

生能较娴熟地驾驭汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。初步学会

结合词语理解词义，驾驭常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的

多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在老师的引导下，主动参加学

习，驾驭了基本的学习方，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词

语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。能正确朗读

课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什，理解课文，具备了肯定的阅读实力。大部分

学生对短文能静下心来仔细细读，对文中的词句能有意识地深化的体会和理解，知道抓住关键词

句感情其内涵。

但因为学生学习看法，接受实力等差异较大，因此学习状况参差不齐。个别学生的学习习惯

还欠培育，书写马虎，学习颜散，怕吃苦，依靠思想严峻，学习方法不够科学。特殊是习作实力

有待提高.从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意.行文中，出现不详细、不生动，

没有特性