统编版语文二年级下册第一单元分课重难点复习课件.pptx

部编版二年级下册

第一单元分课重难点复习;1.古诗二首;这是两首描写春天的古诗，诗中流露出诗人难掩的喜悦之情。两首诗中不约而同地出现了“柳”,“柳”是我国古典诗词中一个非常重要的意象，因其吐青早而成为春天新生的象征。在这两首诗中，以柳来写春景、春意，呈现出一派轻柔旖旎、生机盎然的动人景象。;1.认识“莺、拂”等11个生字，会写“诗、村”等8个字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。

2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。;1.《村居》的作者是？;2、说说“草长莺飞二月天”的意思。;3、读了“拂堤杨柳醉春烟”，说说“拂”、“醉”的意思。;4、说说“拂堤杨柳醉春烟”的意思。;5、读了“儿童散学归来早”，说说“散学”的意思。;6、读了“忙趁东风放纸鸢”，说说“纸鸢”的意思。;7、说说“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”的意思。;8、读了“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”说说你的感受。;9、读了《村居》说说你的感受。;10、《咏柳》的作者是？;11、读了“碧玉妆成一树高”，说说“妆、一树”的意思。;12、说说“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”的意思。;13、读了“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”说说你的感受。;14、说说“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”的意思。;15、读了“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”，说说运用了什么修辞手法？;16、两首诗的相同点在哪里？;17、读了《咏柳》说说你的感受。;18、想象画面，说说诗句中春天的美景。（课后题）;19、写出“似”的两个音，并分别组词？;20、写出“绿”的两个音，并分别组词？;21、给“诗”加偏旁部首，并组词？;2、找春天;《找春天》是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文。一个“找”字，说明春天的景象尚没有完全显露出来，是早春时节。早春的景象与仲春、暮春有所不同，文中可以看到:“小草从地下探出头来”“早开的野花一朵两朵”“树木吐出点点嫩芽”“解冻的小溪叮叮咚咚”，都在暗示春天才刚刚开始，还没到春光烂漫的时候。;1.认识“脱、袄”等14个???字，会写“冲、寻”等9个字，会写“春天、寻找”等7个词语。

2，正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。

3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。;1.我们在哪里找到了春天？;2、我们是怎样找到春天的？（用文中的句子回答）;3、读了“春天来了!春天来了!”，说说你的理解。;4、从“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。”看出我们是怀着怎样的心情去寻找春天的？;5、仿写词语“遮遮掩掩、躲躲藏藏”;6、读了“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”，说说你的理解。;7、读了4—7自然段，说说你的感受。;8、仿照4—7自然段，说一说：你找到的春天是什么样子的？（课后题）;9、读了“我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。”，说说运用的修辞手法。;10、孩子们找到的春天是怎样的？（用文中的词句回答）;11、写出“冲”的两个读音并组词。;12、写出“藏”的两个读音并组词。;13、写出“奔”的两个读音并组词。;14、写出“吐”的两个读音并组词。;15、写出“解”的两个读音并组词。;16、给“脱”换一换偏旁部首，并组词。;17、给“姑”换一换偏旁部首，并组词。;18、给“桃”换一换偏旁部首，并组词。;3.开满鲜花的小路;这是一篇童话故事。讲的是鼹鼠先生本想向松鼠太太请教长颈鹿大叔寄来的小颗粒是什么，可是却不小心将它们漏在了路上。春天，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。原来，长颈鹿大叔寄来的小颗粒是花籽。花籽，这是一份多么美好的礼物啊，它给大家带来了快乐与美好。故事让人读来心中充满了温暖。

???故事以长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来的包裹是什么这一悬念开头，直到故事的结尾才为我们揭晓答案。整个故事角色众多，有黄狗、鼹鼠先生、长颈鹿大叔、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太，让故事显得十分热闹、有趣。故事中，虽然每个人物说的话不多，但从提示语，以及说话的具体内容中，都能感受到他们说话时的神情、动作和内心想法，每个人物都各具特点。课文通过反复的结构，一步步地把故事推向高潮，突显“礼物”的神奇与美好。;1.认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等9个字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。

2.分角色朗读课文，读好角色的语气。

3.能根据图画，仿照例句写句子。

4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。;1.通读全文，说说开满鲜花的小路在哪里？（用文中的句子回答）;2、通读全文，说说描写开满鲜花的小路特点的句子？（用文中的句子回答）