27.1 图形的相似 人教版九年级数学下册教学课件2.pptx
27.1图形的相似
人教版九年级下册
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通过回顾全等图形的概念和性质，类比归纳得出相似图形和相似多
边形的定义、相似比的概念，让学生经历从一般到特殊的过程，通过类比得出结论，初步领略类比的数学思想，体会数学内容的内在联系；接着引导学生比较相似图形与全等图形的异同，得出全等图形是特殊的相似图形，再通过探究化解得出相似多边形的定义与性质，使学生进一步体会数学内容的内在联系，初步认识特殊与一般的辩证关系.通过本节课的学习为下一步学习相似三角形的判定定理做感性和理性的准备，因此
本节课具有承前启后的联系和纽带作用.;
教学目标：1.结合实例了解成比例线段与比例的基本性质，知道相似多边形
的定义和相似比.
2.掌握相似多边形的性质.
教学重点：相似多边形和相似比的概念.
教学难点：判断两个多边形是否相似.
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怎样从数学的角度刻画“形状相同”呢?这节课就让我们一起
来探究相似多边形吧!;
合作学习
问题1如果把老师手中的教鞭和铅笔分别看成是两条线
段AB和CD,那么这两条线段的长度比是多少?
归纳：两条线段的比就是两条线段长度的比.
那么什么样的线段是成比例线段呢?
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成比例线段
对于四条线段a,b,c,d,如果其中两条线段的
比与另两条线段的比相等，如(即ad=bc),
我们就说这四条线段是成比例线段，简称比例线段.
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注意：(1)两条线段的比与所采用的长度单位
没有关系，在计算时要注意统一单位；
(2)线段的比是一个没有单位的正数；
(3)四条线段a,b,c,d成比例，记作
或a:b=c:d;
(4)若四条线段满足则有ad=bc.
■;
(
问题2如图的左边格点图中有一个四边形，请在右边的格点图中;
问题3对于上个问题中所作出的两个相似四边形，它们的对应角，
对应边的比是否相等?
答：它们的对应角相等，对应边的比相等.
结论：(1)相似多边形的特征：相似多边形的对应角相等，对
应边的比相等.
反之，如果两个多边形的对应角相等，对应边的比相等，那么这两个多边形相似.;
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(2)相似比：相似多边形对应边的比称???相似比.
相似比为1时，相似的两个图形有什么关系?
答：相似比为1时，相似的两个图形全等，因此全等形是一种特殊的相
似形.
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相似多边形与相似比
◎相似多边形的定义：
各角分别相等、各边成比例的两个多边形叫做相似多边形.
◎相似多边形的特征：;
典例精讲
例1:(1)已知a=4cm,c=9cm,且a、b、b、c是成比例线段，试
求线段b的长；
(2已知线段a=2cm,b=30m,c=6cm,d=10m,试判断它们是
否为成比例线段?
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解：(1)∵a,b,b,c是比例线段，∴a:b=b:c.
又∵a=4cm,c=9cm,
∴4:b=b:9,即b2=36,
∴b=6cm(负值已舍去).
(2)∵a=2cm,c=6cm,d=10m=1000cm,b=30m=3000
,则,∴a,c,d,b是成比例线段.
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[归纳总结](1)若四条线段成比例，则要将四条线段按顺序写
出，项的次序不能随意改变.
(2)在判断四条线段是否是成比例线段时，可以先按线段的长短
将线段从小到大排列，成立，则这四条线段是成比例
线段.
(3)判断四条线段是否成比例，首先要将四条线段的长度单位统一，然后再判断.;
例2如图，四边形ABCD和EFGH相似，求角α,β的大小和EH的长度x.
H;
例2如图，四边形ABCD和EFGH相似，求角α,β的大小和EH的长度x.
解：∵四边形ABCD和EFGH相似
∴它们的对应角相等。由此可得
∠a=∠C=83°,∠A=∠E=118°
在四边形ABCD中，;
归纳概念
(1)相似多边形的定义可用来判定两个多边形是否相似.
(2)相似多边形的性质常用来求相似多边形未知边的长度或未知角的度数.
活学巧记
两个相似多边形，边数相同形状同；
各角对应都相等，各边对应成比例.;
1.下列各组线段(单位：cm)中，成比例线段的是(D)
A.1、2、3、4B.3、2、5、4
C.3、5、9、13D.6、2、4、3
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2.如图，在三个矩形中，相似的是(A