古典诗词中意境美欣赏教案.doc
古典诗词中意境美欣赏教案
一、教案取材出处
《唐诗三百首》
《宋词三百首》
《元曲选》
诗词鉴赏类书籍与网络资源
二、教案教学目标
理解并学习古典诗词的基本特点和艺术魅力。
培养学生对古典诗词意境美的感知和鉴赏能力。
通过具体诗词作品，引导学生体会作者情感与表达技巧。
增强学生的文学素养，提高审美情趣。
三、教学重点难点
重点
难点
1.识别并理解古典诗词的意象和象征意义
1.深入理解古诗词中蕴含的意境美
2.分析诗词中的情感表达和修辞手法
2.培养学生在不同语境中解读诗词的能力
3.学会从多个角度欣赏古典诗词的艺术价值
3.跨越时代和文化背景，理解和欣赏古典诗词的深层含义
教学内容与步骤
步骤
内容
1.导入
以一段简短的古典诗词朗诵开场，引起学生对诗词的兴趣和好奇心。
2.诗词选读
选取《唐诗三百首》中的《静夜思》为例，分析诗句中的意象和意境。
3.课堂讨论
通过小组讨论，让学生分享自己对《静夜思》的解读和感受。
4.教师讲解
针对学生的讨论，教师进行总结和讲解，强调意境美的重要性。
5.作品对比
选择《唐诗三百首》中的另一首诗，如《登鹳雀楼》，与学生比较两首诗在意境上的异同。
6.课堂练习
学生独立完成一首古典诗词的鉴赏练习，如《宋词三百首》中的《鹊桥仙》。
7.总结与反馈
教师对学生的练习进行点评，强调意境美的欣赏方法和技巧。
8.作业布置
布置相关诗词鉴赏作业，鼓励学生在课外继续探究古典诗词的意境美。
教学方法与策略
讲授法：教师通过讲解诗词背景、意象、情感等，帮助学生理解意境美。
讨论法：通过小组讨论，激发学生的思维，培养批判性思维能力。
练习法：通过课堂练习和课后作业，巩固学生对意境美的理解。
案例分析法：选取经典诗词案例，深入剖析意境美的构成和表现手法。
教学评价
课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的参与程度，评价其积极性和主动性。
作业完成质量：通过作业完成情况，评价学生对意境美的理解和运用能力。
课后反馈：收集学生对课程内容的反馈，了解教学效果和改进方向。
教案教学方法
教学方法
具体实施
讲授法
教师详细讲解诗词的背景、作者生平、创作背景等，帮助学生建立对诗词的整体认识。
案例分析法
通过分析具体诗词案例，引导学生学习如何欣赏和解读古典诗词的意境美。
讨论法
组织学生进行小组讨论，鼓励他们表达自己的观点和感受，培养批判性思维。
角色扮演法
让学生扮演诗人或评论家，模拟创作或评论诗词的过程，提高他们的实践能力。
作业法
布置诗词鉴赏作业，让学生在课后独立完成，巩固所学知识。
教案教学过程
导入
教师播放一段古典音乐，营造氛围。
朗诵一首简短的古典诗词，激发学生的兴趣。
诗词选读
教师展示《唐诗三百首》中的《静夜思》。
解释诗中的意象，如“床前明月光，疑是地上霜”。
分析诗句中的修辞手法，如对比和象征。
课堂讨论
将学生分成小组，讨论《静夜思》的意境美。
每组选派代表分享讨论结果。
教师讲解
教师总结小组讨论的结果，强调意境美的重要性。
引导学生思考如何通过意象和修辞手法来感受诗词的意境。
作品对比
选择《唐诗三百首》中的《登鹳雀楼》进行对比分析。
比较两首诗在意境、情感和表达手法上的异同。
课堂练习
学生独立完成一首古典诗词的鉴赏练习，如《宋词三百首》中的《鹊桥仙》。
教师提供一些鉴赏指南，帮助学生进行练习。
教师对学生的练习进行点评，指出优点和不足。
强调意境美的欣赏方法和技巧。
作业布置
布置相关诗词鉴赏作业，鼓励学生在课外继续探究古典诗词的意境美。
教案教材分析
教材内容
分析
《唐诗三百首》
收录了唐代著名诗人的经典作品，涵盖了广泛的主题和风格，适合用于教学古典诗词的意境美。
《宋词三百首》
收录了宋代词人的优秀作品，词作为古典诗词的一种形式，更注重意境和情感表达，有助于学生深入理解意境美。
《元曲选》
元曲是元代的一种文学形式，具有独特的艺术风格，通过元曲的学习，学生可以拓宽对古典诗词的认识。
诗词鉴赏类书籍与网络资源
提供了丰富的诗词鉴赏知识和技巧，有助于学生提高鉴赏能力。
在教材分析中，教师需要关注诗词的时代背景、作者生平、创作背景等因素，以便更好地引导学生理解和欣赏古典诗词的意境美。
七、教案作业设计
作业一：诗词创作
作业要求：学生选择一首自己喜欢的古典诗词，尝试创作一首新的诗词，要求保持原诗词的主题和风格，同时加入自己的创新元素。
操作步骤：
学生阅读并选择一首古典诗词。
分析所选诗词的主题、意象和修辞手法。
学生根据分析结果，创作一首新的诗词。
学生分享自己的作品，并解释创作思路。
作业二：意境比较
作业要求：学生选择两首不同时期的古典诗词，比较它们在意境上的异同，并撰写分析报告。
操作步骤：
学生选择一首古代和一首现代的诗词。
分析两首诗词在意境、情感和表达