《穿出好心情》（教案及反思）苏少版2025美术一年级下册.docx
《穿出好心情》（教案及反思）-2024-2025学年苏少版（2024）小学美术一年级下册
教学环节
详细内容
一、教材分析
《穿出好心情》是苏少版（2024）小学美术一年级下册的课程，聚焦服装与情感表达的联系，引导学生探索服装在日常生活中的独特价值。教材开篇展示丰富多样的服装图片，涵盖不同风格、功能和文化背景的服饰，让学生直观感受服装款式与色彩的多元性。接着，介绍服装搭配的基础知识，如色彩搭配原则和款式协调方法，并结合实例讲解不同搭配带来的不同视觉和情感效果。此外，教材还安排创意实践活动，鼓励学生动手设计服装，表达自己的心情与个性。通过本课程的学习，学生不仅能掌握服装搭配和设计的基本知识与技能，还能提升审美能力，激发创造力，深入理解服装与情感的内在联系，感受服装文化的独特魅力，为后续的美术学习和生活审美奠定基础。
二、核心素养目标设定
1.知识与技能：学生能够系统认识服装的多样性，了解不同类型服装的特点和用途，如运动装适合运动，礼服适合正式场合等。掌握服装搭配的基本原则，包括色彩搭配和款式搭配，能够运用所学知识为自己或他人搭配出协调美观的服装。通过实践操作，学会运用绘画、手工等方式设计简单的服装，表达特定的心情和个性。
2.过程与方法：通过观察、欣赏、讨论和实践操作，培养学生的观察能力、审美能力和动手能力。引导学生在设计过程中，学会自主思考、大胆创新，提高解决问题的能力。借助小组合作学习，提升学生的团队协作能力和交流表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对服装艺术的浓厚兴趣，培养学生热爱生活、善于发现美的意识。让学生在设计和搭配服装的过程中，体验成功的喜悦，增强自信心和成就感，培养学生对美术学习的持久热情，同时引导学生尊重不同的服装文化，提升文化认同感。
三、学情分析
一年级下册学生处于美术学习的启蒙阶段，对世界充满好奇，思维活跃，富有想象力，喜欢通过各种活动表达自己的想法。他们在日常生活中对服装有一定的接触和认识，但对服装搭配和设计的知识了解甚少。这一阶段的学生手部精细动作发展尚不完善，在进行较为复杂的绘画和手工制作时可能会遇到困难。然而，他们乐于参与各种活动，对色彩和款式有较强的感知能力，且具有较强的表现欲。因此，在教学过程中，应采用生动形象、趣味性强的教学方法，充分调动学生的积极性，引导学生在轻松愉快的氛围中学习，逐步提高学生的美术素养。
四、教学重难点
1.教学重点：全面认识服装的多样性，深入了解不同类型服装的特点和用途，熟练掌握服装搭配的基本原则，能够进行简单的服装搭配。学会运用绘画和手工等方式设计简单的服装。
2.教学难点：巧妙运用服装搭配和设计知识，创作出富有创意和个性，且能准确表达特定心情和个性的作品，精准把握服装搭配的协调性和美感，提升作品的艺术感染力。
五、教学方法和学习策略的设计
1.教学方法：
（1）直观演示法：通过展示大量服装图片、搭配案例和设计视频，以及教师现场示范，让学生直观地了解服装的特点、搭配方法和设计技巧。（2）实践法：安排充足的时间让学生进行服装搭配和设计实践，在实践中加深对知识的理解和掌握，提高动手能力。
（3）小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作设计，促进学生之间的交流与合作，培养团队协作精神和创新思维。
（4）启发式教学法：通过提问、引导学生观察和思考，启发学生的想象力和创造力，激发学生的设计灵感。
2.学习策略：
（1）引导学生自主观察生活中的服装搭配，鼓励学生大胆尝试创新。
（2）通过小组合作学习，让学生在交流和讨论中相互学习、共同进步，培养学生的自主学习能力和团队协作能力。
六、教学资源准备
1.多媒体课件，包含各种服装的图片、服装搭配案例、设计视频、优秀学生作品等。
2.绘画工具，如彩笔、油画棒、绘画纸等；手工材料，如彩纸、布料、剪刀、胶水等；服装道具，如帽子、围巾、衣服等。
3.展示作品的展板或多媒体设备。
七、教学过程
（一）、趣味导入新课
1.教师活动：播放一段充满活力的时尚走秀视频，视频中模特身着风格各异、色彩鲜艳的服装，展示不同的服装搭配。播放结束后，提问学生：“视频里的模特穿得漂亮吗？你最喜欢哪一套服装，为什么？”引导学生关注服装的款式和搭配。
2、学生活动：学生认真观看视频，积极回答教师问题，分享自己喜欢的服装，描述其颜色、款式等特点，如“我喜欢那件红色的裙子，上面有好多亮晶晶的装饰”。
【设计意图：通过播放走秀视频，营造轻松有趣的课堂氛围，吸引学生注意力，激发学生对服装搭配和设计的兴趣，为后续教学做好铺垫。】
二、讲授新课
1.服装多样性认识
（1）教师活动：
1）展示教材中不同类型服装的图片，包括民族服装、职业装、运动装等，并向学生介绍每种服装的特点和适用场合。以蒙古族的传统服饰为例，讲解其独特的款式和装饰所蕴含的文化内涵，以及在节日庆典等场合的