高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018)解读.ppt

高等职业教育创新开展行动方案(2015-2018)解读;1;;;;《行动计划》;为了便于《行动方案》落实，设计了“任务、工程一览表”，将主要内容细化分解出65项任务和22个工程，将难以量化执行的归类为任务，将可以量化执行的细化为工程。;;;1;;;;;;

开展优质学校建设

坚持以示范建设引领开展，鼓励支持地方建设一批办学定位准确、专业特色鲜明、社会效劳能力强、综合办学水平领先、与地方经济社会开展需要契合度高、行业优势突出的优质专科高等职业院校，持续深化教育教学改革、大幅提升技术创新效劳能力、实质性扩大国际交流合作、培养杰出技术技能人才，增强专业教师和毕业生在行业企业的影响力，提升学校对产业开展的奉献度，争创国际先进水平。

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引进境外优质资源

加强与信誉良好的国际组织、跨国企业以及职业教育兴旺国家开展交流与合作，探索中外合作办学的新途径、新模式。

支持学习和引进国际先进成熟适用的职业标准、专业课程、教材体系和数字化教育资源；

选择类型相同、专业相近的国〔境〕外高水平院校联合开发课程，共建专业、实验室或实训基地，建立教师交流、学生交换、学分互认等合作关系；

申办聘请外国专家〔文教类〕许可、举办高水平中外合作办学工程和机构。

;;专业开展能力;;;;专业开展能力;专业开展能力;

推进信息技术应用

顺应“互联网+”的开展趋势，构建国家、省、学校三级数字教育资源共建共享体系。

研制资源建设指南和监测评价体系，在保证公共效劳根底上鼓励围绕应用成效展开竞争。

探索建立高效率低本钱的资源可持续开发、应用、共享、交易效劳模式和运作机制。

应用信息技术改造传统教学，促进泛在、移动、个性化学习方式的形成。

在现场实习安排困难或危险性高的专业领域，开发替代性虚拟仿真实训系统；

针对教学中难以理解的复杂结构复杂运动等，开发仿真教学软件。

推广教学过程与生产过程实时互动的远程教学。

推进落实职业院校数字校园建设相关标准。

加快职业教育管理信息化平台建设，消除信息孤岛；

将信息技术应用能力作为教师评聘考核的重要???据；

办好全国职业院校信息化教学大赛。

;;;;年份;;教育管理信息化;;

完善高等职业教育结构

推进高等学校分类管理，系统构建专科、本科、专业学位研究生培养体系；

持续缩减本科高校举办就业率低的高职教育规模，鼓励各有所专，错位开展，保存专科高职开展空间；

开展设立专科高等职业教育学位的可行性研究。

提出“接续培养制度”概念——职业教育体系内部，应届毕业生升入高一级学校持续学习的制度。并从标准体系制定、专业设置与目录管理、人才培养方案及教学内容设计等方面，对完善持续培养制度提出具体要求。

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健全职业教育接续培养制度

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推动职业教育集团化开展

鼓励中央企业和行业龙头企业、行业部门、高等职业院校等，围绕区域经济开展对人才的需求，牵头组建职业教育集团，并按照属地化管理原那么在省级教育行政部门备案。开展多元投入主体依法共建职业教育集团的改革试点，通过人员互聘、平台共享，探索建立基于产权制度和利益共享机制的集团治理结构与运行机制；建立基于学分转换的集团内部教学管理模式。支持有特色的专科高等职业院校以输出品牌、资源和管理的方式成立连锁型职业教育集团。积极吸收科研院所及其他社会组织参与职业教育集团。鼓励职业教育集团与跨国企业、境外教育机构等开展合作。;

促进区域协调开展

科学规划区域高等职业教育布局与开展。引导专科高等职业院校集中力量办好当地需要的特色优势专业〔群〕。探索基于增强开展能力的东中西部合作机制，支持东中西部学校联合办学，鼓励和支持东中部地区高等职业院校〔或职教集团〕，通过托管、集团化办学等形式，对口支援西部地区职业教育开展。支援革命老区、西藏及四省藏区、新疆和集中连片特殊困难地区的专科高等职业院校提升办学根底能力和人才培养水平。深入推进地市级高等职业教育综合改革试点。;;

推进分类考试招生

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通过探索高职院校股份制、混合所有制办学，进一步深化职业教育办学体制改革，激发办学活力；

为各种所有制资本参与职业教育办学提供更多机会，优势互补、汇集资源；

优化公办职业教育资源、增强公办高职的带动力和影响力。

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鼓励行业参与职业教育

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发挥企业办学主体作用

支持企业发挥资源技术优势举办高等职业院校，按照职业教育规律标准管理。

鼓励企业将职工教育培训交由高等职业院校承担，校企共建共管职工培训中心。

支持企业建设兼具生产与教学功能的公共实训基地。

规模以上企业设立专门机构〔或人员〕负责职工教育培训、对接高等职业院校，设立学生实习和教师实践岗位。

支持地方各级政府在安排职业教育专项经费、制定支持政策、购置社会效劳时，将企业举办的公办性质高等职业院校