《中国古代文化常识：战国秦汉时期教学教案》.doc
《中国古代文化常识：战国秦汉时期教学教案》
一、教案取材出处
本次教案取材主要来源于《中国古代文化史》教材，结合《史记》、《战国策》等历史文献，以及《中国美术史》、《中国哲学史》等辅助教材，旨在为学生提供一个全面了解战国秦汉时期文化背景的平台。
二、教案教学目标
知识目标：使学生了解战国秦汉时期的历史背景、文化特点、哲学思想、艺术风格等，提高学生对古代文化的认识。
能力目标：培养学生通过查阅资料、分析问题、归纳总结等方法，提高独立思考、自主学习的能力。
情感目标：激发学生对中华传统文化的热爱，增强民族自豪感。
三、教学重点难点
教学重点：
战国时期诸侯争霸、百家争鸣的历史背景；
秦汉统一六国后的政治、经济、文化变革；
儒家、道家、法家等哲学思想的代表人物及主要观点；
秦汉时期文学、艺术、科技等方面的成就。
教学难点：
如何引导学生深入理解战国时期诸侯争霸、百家争鸣的历史背景；
如何帮助学生把握秦汉统一六国后的政治、经济、文化变革；
如何引导学生了解儒家、道家、法家等哲学思想的代表人物及主要观点；
如何让学生认识到秦汉时期文学、艺术、科技等方面的成就。
难点
解决方法
深入理解战国时期诸侯争霸、百家争鸣的历史背景
1.通过案例分析，引导学生了解诸侯争霸的历史背景；2.结合文献资料，让学生了解百家争鸣的思想内涵。
把握秦汉统一六国后的政治、经济、文化变革
1.通过历史事件梳理，使学生了解秦汉统一六国后的政治、经济、文化变革；2.引导学生分析变革原因和影响。
了解儒家、道家、法家等哲学思想的代表人物及主要观点
1.通过人物介绍，让学生了解儒家、道家、法家等哲学思想的代表人物；2.通过观点分析，使学生掌握各派哲学思想的核心内容。
认识到秦汉时期文学、艺术、科技等方面的成就
1.通过实例展示，让学生了解秦汉时期文学、艺术、科技等方面的成就；2.引导学生分析成就产生的原因和影响。
五、教案教学过程
导入新课
教师展示战国时期的地图，引导学生观察各个诸侯国的分布情况。
提问：同学们，你们能说出几个战国时期的国家吗？它们之间有什么关系？
学生回答后，教师总结：战国时期，各个诸侯国之间相互争霸，形成了纷繁复杂的历史画卷。
历史背景介绍
教师讲解战国时期的历史背景，包括诸侯争霸、合纵连横等事件。
使用多媒体展示战国时期的历史图片和动画，帮助学生直观理解。
提问：战国时期的争霸给社会带来了哪些影响？
学生讨论后，教师总结：战国时期的争霸促进了思想文化的交流，形成了百家争鸣的局面。
哲学思想探讨
教师介绍儒家、道家、法家等哲学思想的代表人物和主要观点。
使用表格形式展示各派哲学思想的异同点，方便学生比较记忆。
哲学派别
代表人物
主要观点
儒家
孔子
礼治、仁爱、中庸之道
道家
老子
道法自然、无为而治
法家
商鞅
法治、严刑峻法
提问：这些哲学思想对后世产生了哪些影响？
学生讨论后，教师总结：这些哲学思想对后世的政治、文化、教育等方面产生了深远的影响。
文学艺术成就展示
教师展示战国时期的文学艺术作品，如《诗经》、楚辞等。
使用多媒体展示相关图片和视频，增强学生的直观感受。
提问：战国时期的文学艺术有哪些特点？
学生回答后，教师总结：战国时期的文学艺术注重抒发个人情感，具有浓郁的地方特色。
秦汉统一时期分析
教师讲解秦汉统一六国后的政治、经济、文化变革。
使用表格形式展示秦汉统一时期的重要事件，方便学生记忆。
时间
事件
秦朝
实行郡县制、推行法制、统一度量衡
汉朝
建立三省六部制、实行科举制、推广儒学
提问：秦汉统一时期的变革有哪些积极意义？
学生讨论后，教师总结：秦汉统一时期的变革加强了集权，促进了社会经济的繁荣。
教师总结本节课的学习内容，强调战国秦汉时期文化的重要性。
布置作业：撰写一篇关于战国秦汉时期文化特点的短文。
六、教案教材分析
教材内容丰富，涵盖了战国秦汉时期的历史背景、哲学思想、文学艺术等方面，有利于学生全面了解这一时期的文化。
教材中的图片、表格等辅助材料，有助于学生直观理解历史事件和人物。
教材注重培养学生的思辨能力和自主学习能力，通过提问和讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
教材内容编排合理，难度适中，适合高中生学习。
七、教案作业设计
作业内容
撰写一篇关于战国秦汉时期文化特点的短文，要求：
选择一个特定的文化现象或人物，如儒家思想、秦始皇的统一政策、汉赋等。
分析这一现象或人物在战国秦汉时期的背景、影响及其历史意义。
结合个人理解，阐述这一文化现象或人物在当代社会的价值。
作业步骤
选择主题：学生需要从教材和相关资料中选取一个感兴趣的文化现象或人物作为写作主题。
背景研究：学生需要对该主题的历史背景进行深入研究，包括相关的历史事件、社会环境等。
影响分析：学生应分析所选主题对当时社会的影响，以及它在历史进