“双减”政策下小学语文教学改革探索.pdf

双减政策学吾文教学改革探索

众所周知，在双“减教育环境下，小学语文教学的改革与创新终极目标就是

结新时代小学生语文学科真实学情以及教学状况，积极创设一个高标准、高质

量的语文教学体系与高效课堂［1］。以此来激发小学生语文学习兴趣与探究欲

望，让学生养成良好的语文学习习惯，全面缓解与减轻学生、家长的焦虑情绪,

构建一个生态化的语文教育系统，为国家培养更多优秀的高素质青少年人才。当

前，为了让小学语文教学在“双减”教育环境下获得创新化、多元化、高效化的改

革与升级，语文教育工作者必须要秉承“立德树人”的教育宗旨，不断更新自身语

文教学观念，创新语文教学方式，并且要真正做到“以生为本”，优化好小学语文

教育教学各个环节的每一项工作，确保双“减”政策的教育意义和教育价值得到最

大程度的展现，让小学生能够在语文学科的学习过程中提升核心素养，增加实践

能力，获得健康、快乐与全面的成长。

一、“双减”教育环境下小学语文教学改革的重要意

义

在义务教育小学阶段的整个教学体系中，小学语文这门学科自身的重要性不

言而喻。语文学科能够对学生提升语言应用能力与实践水平起到一个重要的基础

作用，并且也能够让学生在学习其他学科过程中拥有良好的理解与认知能力，以

及表达自我、展现自我的语言应用能力。双“减”教育环境下，小学语文秉承减“负

增效”的原则进行教学改革具有极为重要的教育意义。具体来讲，首先，传统语

文课堂教学模式较为固化、单一，部分语文教师仍旧坚持应“试教育”的落伍理念,

采用“灌输式”和填“鸭式”语文教学策略进行语文课堂教学，致使学生承受了巨大

的学习压力，而且学习兴趣无法得到充分激发，学习效果也不如人意。“双减”政

策的全面实施与推行，无疑为小学语文教育工作者以及学生家长指引了一条全新

的语文教育指导方向。双“减”政策提出了明确的教育要求：必须要全面减轻学生

课业负担与校外辅导负担，让学生拥有更多的自主学习、探索、玩、运动的时

间和空间.因此，在双“减”教育环境下，语文教师要创新改革语文教学，将课堂

教学主体地位重新归还给学生，而且能够与学生增强交流、沟通与互动，大幅度

减轻学生语文学习思想压力、课业压力的同时，让语文课堂充满欢“声笑语”，更

加高质、高效［2］。其次，双“减”教育环境下展开科学、合理的小学语文教学

改革，让学生自身养成良好的语文学习习惯与语文自学能力。语文教师在“双减”

政策提出的教学方向与教育要求视域下能采用生动化、趣味化、创意化的语文教

学方式与手段，培养学生养成语文学习课前预习、自主学习、小组合作、大胆质

疑、勘察资料、总结归纳以及课后复习等好习惯。此外，语文教师在“双减背景

下针对小学语文作业设计与布置也能够更加合理叱、创意化、创新化，全面减轻

学生语文作业压力的同时，让学生能够通过多元化语文作业任务的完成开阔视野、

增长见识、体会快乐。

二、“双减”教育环境下小学语文教学改革的创新策

略与有效路径