一年级下品德与社会教案-春天在哪里_未来版.doc
其次单元:春姑娘来到我身边
教材分析
开学之后,春天的特征渐渐明显起来,儿童生活的地方都焕发出新的朝气,能让儿童亲身感受春天,发觉自然的各种改变,在春天中的嬉戏,对丰富他们的情感和体验是特别必要的。由于儿童已经经验过秋天的活动,这样他们将通过种植秋天采集的种子,更加直观的体验到春姑娘的美妙和生命的奇异,从而更加酷爱大自然,增加探究的爱好,并在亲自动手,干脆体验的过程中,发展初步的科学视察和探究实力。
教学目标
1、视察春天的特点,了解春天季节的改变对人们生活的影响。
2、能主动主动的参加春天里的活动,能用视察,比较和小试验的方法探究活动。
3、能运用简洁的工具进行种植和养殖劳动,能爱惜环境。
4、能坚持视察,乐于和同学沟通,合作。
教学重点
视察春天的特点,了解春天季节的改变对人们生活的影响。
教学难点
能主动主动的参加春天里的活动,能用视察,比较和小试验的方法探究活动。
教学支配
内容
课时
春天在哪里
2
装扮春姑娘
2
和春姑娘一起玩
2
春天里的保健
2
1、春天在哪里
教学目标
1、让学生充分感受春天的美,体验春天到来的开心。
2、学习视察春天的特点,探究春天自然界的改变。
3、让学生了解春天常见的动植物与人类的活动。
教学重点
让学生感受到春天的美,体验春天带来的开心。
教学难点
学习视察春天的特点,探究春天自然界的改变。
教学打算
1、布置学生查找有关赞美春天的诗篇。
2、设计“找春天”记录表格。
3、制作“话春天”课件。
教学支配
2课时
第一课时
教学过程
一、明确活动任务
1、谈话引出春天。
小挚友,你们知道现在是什么季节吗?
2、激励学生向春姐姐打招呼。对呀,现在正是五彩缤纷的春天,你们看,谁来了(一学生戴头饰走出来)?快跟春姐姐打招呼吧!
3、提示课题,齐读。大家愿不情愿一起去大自然找寻一下春姐姐,看看春姐姐原委藏在哪里呢?好,我们一起去看看吧。(出示:纸条——春天在哪里)我们一起大声读一读课题。
二、绽开想象的翅膀——写春天
1、春天,这么美,曾有多数的诗人赞美春天,平常你读过哪些赞美春天的诗歌?
2、读一读。
过渡:今日,老师也给你们带来了一首赞美春天的诗,那就是艾青爷爷写的《春姑娘》,想听吗?好,让我们美美地来观赏吧!
(1)配乐:师朗读《春姑娘》。
(2)生齐读。
小组沟通:读了艾青爷爷的《春姑娘》这首诗,你感悟到了什么?(春天来了)
三、创设情境,感受春天——找春天
过渡:这三位同学读完诗歌,我们仿佛来到了仙境,看到了如花似锦的春天,你们看……老师给你们带来了一段春天的录像。(出示课件)
刚才看了录像之后,你发觉了哪些春天的小隐私?
你们知道哪些花也是在春天开的吗?
你们的学问真丰富,平常确定喜爱看书,是吗?
小挚友还发觉了哪些春天的隐私?
实物出示柳枝,你们看,这就是刚发芽的柳枝,绿绿的,正如诗句中所说“不知绿叶谁裁出,二月春风似剪刀”。
还有小挚友有新的发觉吗?
一场春雨过后,把一些小动物都惊醒了,你们知道哪些动物醒来了?(出示图片春天的动物:松鼠、蝴蝶、青蛙。)
你们发觉了春天那么多的隐私,你能用哪些词来夸夸春姐姐呢?(春暖花开、百花齐放、柳绿花红)……
其次课时
教学过程
一、分小组探讨沟通——说春天
春姐姐听了我们的夸奖声,兴奋地跳起舞来。欢迎动物上场:(1)朗读(2)齐唱《小燕子》
刚才我们聊了那么多有关春天的事,都是小挚友从录像里看到的,接下来,都是要请我们每个视察小组的小挚友向大家介绍一下,你们小组这段时间对春天的视察状况(争先恐后的沟通),学生分成三组:
(1)师:动物小组的同学,你们发觉了什么?(出示动物图片,边说边完成表格)
(2)师:植物视察小组的小挚友们,你们视察结果呢?(出示植物图片)
(3)师:那我们气象小组的小挚友来介绍一下你们这几天的视察状况吧。(出示春天的人们的图片)
我们这一小组的小小气象员们记录的很具体也很真实,春天已经不像冬天那样冷了。因此,农夫伯伯下田春耕了,叔叔阿姨起先植树,不过我们要提示大家,要爱惜树苗,不要摇爬、不要摘。
我们每一个视察小组都特别精彩地完成了视察任务。老师将你们的视察结果都记录在这张表格里,以后,你们也可以学着老师的样,设计一张表格将自己的视察结果具体地记录下来。
二、抒发对春天的情感——画春天
你们看,我们的春姐姐静静地露面,结果还是被你们发觉了,真了不得,你们想把它留下来吗?那么,就请用你们的笔把她们画出来。
1、展示学生作品;
2、激励表扬画得好的学生。
三、唱春天
小挚友,你们说现在知道春天在哪里了吗?那么就用你们的歌声把她唱出来。
播放《春天在哪里》音乐,学生齐唱《春天在哪里》走出教室。