班主任班级管理效能感对学生学业态度与学业效能的影响研究.docx

班主任班级管理效能感对学生学业态度与学业效能的影响研究

目录

内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1.1背景阐述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1.2理论与实践价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.2.1国外相关研究成果梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.2.2国内相关研究进展分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2.3现有研究评述与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.3.1核心目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.3.2具体研究内容界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.4研究思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.4.1技术路线设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.4.2主要研究方法运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.5论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

相关理论基础与概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

2.1核心理论基础阐释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

2.1.1人本主义理论视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

2.1.2建构主义学习理论视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.1.3社会认知理论视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.2核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.2.1班主任班级管理效能感内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.2.2学生学业态度构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.2.3学生学业效能感测量维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

研究设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

3.1研究对象选取与抽样．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

3.1.1研究对象基本情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

3.1.2抽样方法说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

3.2研究工具编制与选用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

3.2.1班主任班级管理效能感量表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

3.2.2学生学业态度问卷．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

3.2.3学生学业效能感量表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

3.2.4问卷信效度检验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

3.3数据收集程序．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

3.3.1收集实施步骤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

3.3.2伦理考量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

3.4数据分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

3.4.1描述性统