第3课 看我七十二变 教学设计 2024人教版美术一年级上册.docx

教学设计

课程基本信息

学科

艺术

造型·美术

年级

一年级

学期

秋季

课题

第3课看我七十二变

学习目标

1．了解书签的作用，学习制作卡口书签的方法，通过对心形卡口书签制作方法的探

究，能够举一反三，运用多种形进行变化，制作有趣的书签。

2．通过思考、探究、讨论、尝试、创作，运用折剪、叠拼、添画等方法，将简单的基本形变化为造型有趣的书签。

3．通过实践练习，初步培养举一反三、灵活多变的学习思维和能力，在设计制作活动

中找到学习的乐趣。

教学内容

教学重点：

探究心形变孙悟空书签的思维和方法，尝试用折剪、叠拼、添画等方法，制作外形简洁、实用且富有创意的书签。

教学难点：

掌握基本形与装饰在设计制作中变化与不变，运用各种形制作创意书签。

教学过程

工具材料

课件、示范作品、彩色纸、剪刀、胶棒等。

教学环节

教师活动

学生活动

教学意图

情境导入

我知道：西游记动画片及孙悟空经典动画形象。

1．同学们，今天老

师带来了一段精彩的动

观看视频并回答问题。

1．从学生感兴趣的动画片入手，引入经典国产动画，激发学生的兴趣，理解“变”的作

用。

画，大家一起欣赏吧 (播放《西游记》动画片片段)。

这个片段是经典动画《大闹天宫》里孙悟空和二郎神打斗的场面，你们发现了什么？

孙悟空在面对困难和挑战时，通过变化来应对问题，这体现了他的智慧和本领。

2．利用教材图片，引导学生欣赏动画片中的经典形象。

思考：现实生活中真的有孙悟空吗？

总结：孙悟空是《西游记》中的神话形象。

我们知道《西游记》的创作距今已有400多年了。《大闹天宫》就是取材于《西游记》，《大闹天宫》至今也有60多年了。这么多年过去了，孙悟空的形象为何至今让我们难以忘怀！(视频介绍：

《大闹天宫》与孙悟空

回顾孙悟空的画

面，思考孙悟空的优秀品质。

观看视频，感受经典艺术形象的魅力。

2．在观察和回忆人物形象的过程中学习其品质，发挥经典动画形象的育人价值。

3．通过观看视频，了解经典孙悟空形象的演变，认识京剧艺术中的孙悟空形象。

的经典故事)

环节一

我发现：心形是如何变成孙悟空的。

1．(板书课题：看我七十二变)今天，孙悟空摇身一变，来到了我们的课堂，大家找一找、看一看，它今天的七十二变，都变成什么呢？

为什么要变成书签呢？书签是我们阅读时的好帮手，我们要在阅读中养成爱惜书籍的好习惯，书签就是很好的小工具。

2．组织探究活动：孙悟空变书签的秘诀。

孙悟空是如何变成书签的？(引导学生查看学习任务单，出示孙悟空书签的步骤排序，引导学生发现问题的方法)

请尝试一下，将心形剪出卡口，制作一枚心形书签，选择哪个心形卡口用起来更合适？

总结：大家通过实

观察并发现，心形变成了孙悟空书签(学生可以快速翻阅页码、学会爱惜书籍)。

观察制作步骤：

(1)对折剪心形

(2)剪卡口

(3)装饰五官

学生感受：有了卡口，书签才能展现其独特的使用方法(试一试、剪一剪、选一选)。

1．通过自主阅读，培养学生自主学习的能力。

2．通过排序游戏，回顾制作步骤。通过发现、尝试剪卡口，明确制作方法，并在对比中找到最合适的方法。

3．通过自主探究，解决孙悟空变成书签的关键步骤。

4．通过探究游戏，解决心形如何变成孙悟空的思维和方法，解决教学重点，找出基本形与形象的关联。

5．通过游戏活动，启发学生的发散思维，在相互学习中掌握：“变”的多种思维和方法。

6．进行感知对比、色彩联想，学会发散性思维。

践找出了正确的方法。不同的折剪方法会形成不一样的卡口，卡在书上的效果也会有所不同，心形下方的卡口最能展现出爱心的形象。

孙悟空是如何变成心形书签的？

探究：将孙悟空书签进行拆解，并讨论，根据学习任务单引导学生发现“变”的方法。

归纳制作方法：折、剪、贴、画。

孙悟空为什么要变成心形书签呢？

总结：心形都是与孙悟空的形象特点和美好寓意相关。不同形状、大小的心形摇身一变，通过叠加贴画变成了孙悟空书签。

3．组织活动：想象力挑战小游戏。

为你们的