教师发展性评价研究分析教育教学专业.doc

教师发展性评价研究分析教育教学专业.doc 目录目录 TOC\o1-3\h\u11364前言 4 16149一、教师发展性评价理论 4 28025（一）教师发展性评价内涵 4 30551（二）发展性教师评价的基本原则 4 335（三）教师发展性评价的重要性 5 30879二、教师发展性评价的现状 6 28468（一）教师发展性评价适用现状 6 24921（二）教师发展性评价适用存在的问题 7 17751.发展性评价本身具有缺陷 7 268932.教师发展的“高原现象” 7 136323.发展性评价与绩效评价的关系有冲突 8 30578三、教师发

2025-05-16 约8.96千字 10页立即下载

农村英语教师继续教育发展性评价的研究.doc 农村英语教师继续教育发展性评价的研究　　《国家基础教育课程改革纲要》要求从小学阶段开始逐步开展英语教学，在英语教学中注重从“应试教育”向“素质教育”的转变，在日常英语教学过程中要高度重视学生的创新性思维和批判性思维的训练，这也是农村英语教学必须解决的难题。笔者认为关键是推行发展性教师评价，这种评价不仅能改变传统评价考察周期过长、评价结论滞后、以奖惩为目的的特点，也改变了其对教学评价不积极、反馈不及时、灵活性不强、实践意义不大等弊端，还可以带动教学氛围的改变，带动管理方式的改变，促进教师素质和职业水平的提升。因此，发展性教师评价能以其独特的理念和方式改变农村英语教师的教学，促进英语教师和谐

2018-10-12 约5.63千字 12页立即下载

发展性教育评价研究7.ppt 传统评价方法检讨一个前设：在所有学生中，只有少数人能达到优异的学业水平，其余的大部分属于中常，还有一小部分不合格一个标准：高考一种方法：量化、分数结论：20世纪工商业背景下，学生被看作物，个性被抽象成分数，活生生的丰富内心世界被抹杀。 25年前的两个预言与现状比较 1979年6月，中美两国曾派访问团互访初等教育。回国后，中国访问团报告：美国小学二年级学生大字不识一斗，加减法还在掰手指头，就整天奢谈发明创造。结论：再过20年，中国的科技和文化必将赶上并超过这个所谓的“超级大国”。美国访问团报告：中国的小学生

2018-06-14 约1.43万字 107页立即下载

发展性教师评价.doc 发展性教师评价是以现代教师发展观为指引，以促进教师专业发展为目的，以教师发展过程为评价对象的现代评价评价方式，是贯彻以人为本理念，加强教师职业道德建设，促进教师业务水平的不断提高的重要渠道。我校为进一步探索教师队伍发展和提高的管理模式，特制定本方案。一、指导思想：《基础教育课程改革纲要》指出：“建立促进教师不断提高的评价机制。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平”。我校教师发展性评价实施方案根据《南乐县教师发展性评价方案（试行）》精神，遵照民主协商、平等对话的原则，通过引导教师对自己的工

2016-09-22 约5.33千字 6页立即下载

发展性教师评价中的.pptx 发展性教师评价中的　　　　　教师自我反思编写：衢州市柯城区姜家山小学徐伟祥主讲：衢州师范第二附属小学冯俊单元学习提示本单元包括小学数学教师自我反思的意义、途径、形式等三个小节的内容。重点是要理解自我反思、教学后记、教学案例等概念的含义；掌握发展性教师评价的主要特征和主要思路，能辨析经验型教师和反思型教师的特点；深刻认识教师进行自我反思的必要性；知道教师自我反思的主要途径和形式。一、发展性教师评价 概念： 发展性教师评价是一种形成性评价，它不以奖惩为目的，是教师自我或在他人指导、支持下，设计自我发展性目标、能动实践、主动

2021-09-18 约1.32千字 13页立即下载

发展性教学评价.doc 发展性教学评价 在《国务院关于基础教育改革和发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》的文件中，强调建立促进教师和学生发展的评价体系，改变课程评价过分强调甄别与选拔功能，发挥评价促进学生发展，促进教师提高和改进教学实践能力的作用，实现教师与学生的共同发展。 发展性教学评价是以多元智能理论、成功智力理论和建构主义等理论为基础的。一方面注重教师个人价值、专业价值的体现，最大限度地发掘教师的潜能，提高教师的职业道德水平，培养业务能力和创新素质，促进教师的长远发展；另一方面，通过搭建发展性课堂教学平台，有效地发现和发展学生的潜能，促进全体学生的全面自主发展，提高学生创新素质和实践能力。（一

2017-04-24 约3.19千字 3页立即下载

2018-02-27 约2.95千字 6页立即下载

课堂教学发展性评价促进中学数学教师的专业发展..doc 课堂教学发展性评价 促进中学数学教师的专业发展上海市普陀区王华内容提要：评价具有甄别、鉴定作用，但更重要的作用是激励、导向。本文通过研究中学数学课堂教学的发展性评价，试图构建中学数学教师专业发展的序列，以此解释发展性评价的主旨是促进教师的专业成长，进而促进学生学习质量的提高。一、课题提出的背景及问题分析 1．背景分析上海市中学数学新课程实施已于2006年9月在初高中起始年级全面推开，课程标准、教材已进入全面实施的阶段。广大教师认真学习新课标、实践新课程，将促进学生的发展作为工作的终极目标，将课堂教学改革作为主要任务。关注学生、关注自身的专业发展，必然关注课堂；课程改革从局部走向

2017-01-31 约字 32页立即下载

基于大数据分析的高中物理教师教学发展性评价研究教学研究课题报告.docx 基于大数据分析的高中物理教师教学发展性评价研究教学研究课题报告目录一、基于大数据分析的高中物理教师教学发展性评价研究教学研究开题报告二、基于大数据分析的高中物理教师教学发展性评价研究教学研究中期报告三、基于大数据分析的高中物理教师教学发展性评价研究教学研究结题报告四、基于大数据分析的高中物理教师教学发展性评价研究教学研究论文基于大数据分析的高中物理教师教学发展性评价研究教学研究开题报告一、研究背景与意义大数据时代下，高中物理教学评价体系的构建与创新成为教育改革的重要方向。本研究旨在深入探讨基于大数据分析的高中物理教师教学发展性评价，为提升物理教学质量提供科学依据。二、研究内容

2025-06-04 约6.26千字 14页立即下载

提高评价实效,促进学生发展——发展性教学评价研究结题报告(教师.pdf 提高评价实效,促进学生发展——发展性教学评价研究结题报告(教师--第1页提高评价实效，促进学生发展——发展性教学 评价研究结题报告(教师中心稿) 番禹区石基镇小龙小学一、教学评价改革的重要性新一轮基础教育课程改革把课程评价观的转变作为重要枢纽。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：要“建立促进学生素质全面发展的评价体系。”这是建构素质教育课程评价体系的三项核心任务之一。因为课程评价具有导向性和激励作用，所以，课程评价改革的成败将会成为制约基础教育课程改革成败的一个重要环节。《纲要》中提到的课程评价就是一般意义上的教育评价，是指在一定的教育观念指导下，运用一定的技术手段，对搜

2025-03-21 约8.96千字 11页立即下载

2025年提高评价实效,促进学生发展——发展性教学评价研究结题报告(教师.pdf 去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》提高评价实效，促进学生发展——发展性教学 评价研究结题报告(教师中心稿) 番禹区石基镇小龙小学一、教学评价改革的重要性新一轮基础教育课程改革把课程评价观的转变作为重要枢纽。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：要“建立促进学生素质全面发展的评价体系。”这是建构素质教育课程评价体系的三项核心任务之一。因为课程评价具有导向性和激励作用，所以，课程评价改革的成败将会成为制约基础教育课程改革成败的一个重要环节。《纲要》中提到的课程评价就是一般意义上的教育评价，是指在一定的教育观念指导下，运用一定的技术手段，对搜

2025-03-07 约8.69千字 11页立即下载

浅谈发展性教学评价下教师的教学反思.doc 浅谈发展性教学评价下教师的教学反思　　【摘要】随着教学改革的不断深入，教学反思已经被提高到了前所未有的高度。本文从发展性教学评价的要求出发，研究教学反思的内容与形式。　　【关键词】教学反思反思内容形式　　【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0195-01 　　教学反思是指教师在教学实践中把自己的课堂教学实践作为认识对象而自觉地进行全面而深入的冷静思考、客观分析和总结的过程。通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，实事求是地考察自我主体行为的表现和行为的依据，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学

2016-02-24 约2.85千字 5页立即下载

小学教师教学发展性评价的数字化工具应用与效果分析教学研究课题报告.docx 小学教师教学发展性评价的数字化工具应用与效果分析教学研究课题报告目录一、小学教师教学发展性评价的数字化工具应用与效果分析教学研究开题报告二、小学教师教学发展性评价的数字化工具应用与效果分析教学研究中期报告三、小学教师教学发展性评价的数字化工具应用与效果分析教学研究结题报告四、小学教师教学发展性评价的数字化工具应用与效果分析教学研究论文小学教师教学发展性评价的数字化工具应用与效果分析教学研究开题报告一、研究背景与意义随着信息技术的飞速发展，数字化工具在教育领域的应用日益广泛。小学教育作为我国基础教育的重要组成部分，教师的教学评价对于提高教学质量、促进教师专业发展具有重要意义。然而

2025-04-29 约7.26千字 16页立即下载

发展性教师评价研究结题报告.doc 全国教育科学规划课题《发展性基础教育学校评估研究》子课题《发展性教师评价研究》（FFB080537-109）结题报告课题组负责人：任舒　课题组人员：潘利岳小庆张海岩王丽王建徐建平苏红军几年来，我校根据市教育局关于学校应主动发展的要求，秉承的办学理念，以为目标，在均取得了显著的成绩，学校呈现出非常好的发展势头。课题提出的背景、目的和意义近十年来，在国际上教师评价发生了广泛深刻的变化这种评价以促进教师发展为主要目的，制定明确合理的评价内容和评价标准，突出教师在评价中的主体地位促进教师积极参与到评价中，正确处理业绩评估和发展性评价的关系，以及明确评价的标准并关注教师个体差异，教师

2018-02-28 约7千字 16页立即下载

中小学教师校本修的发展性评价研究.doc “中小学教师校本研修的发展性评价研究”课题研究实施方案一、课题研究的背景意义及理论依据多少年来，中小学教研和培训普遍存在脱离实际的倾向，往往是标新者倡于前，无识者随于后。教研和培训的内容和过程通常是对某种理论专著的稀释，或是对外地经验的一种移植。老师不稀罕、无兴致，学校负重荷、没效果。在农村学校，多数教师仍然生活在“一支粉笔一本书一张嘴”的单调乏味的世界里。新一轮的课程改革带来了风起云涌的新理念。“校本研修”概念的提出，“发展性评价”方向的更正，提高了学校教育能力，提升了教师专业素质，改变了教师苍白的职业生活。在这种优良的环境下，我们蕲春县向教育部中小学教师综合素质培训项目办公室和中央教

2017-05-07 约1.09千字 6页立即下载

教师发展性评价研究分析 教育教学专业.doc

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