《高中语文古诗词意境美鉴赏教案》.doc

《高中语文古诗词意境美鉴赏教案》

一、教案取材出处

《唐诗三百首》

《宋词三百首》

《元曲三百首》

二、教案教学目标

培养学生阅读、理解、鉴赏古诗词的能力。

引导学生领略古诗词的意境美，提高审美情趣。

增强学生运用古诗词进行创作和表达的能力。

三、教学重点难点

项目

重点

难点

教学内容

1.分析古诗词的结构特点；2.领悟古诗词的意境美；3.掌握古诗词的表达技巧。

1.理解古诗词中的意象；2.分析古诗词中的情感；3.鉴赏古诗词的艺术价值。

教学方法

1.讲授法；2.案例分析法；3.互动讨论法。

1.深入挖掘古诗词的文化内涵；2.灵活运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣。

教学评价

1.学生对古诗词的阅读理解能力；2.学生对古诗词意境美的鉴赏能力；3.学生运用古诗词进行创作和表达的能力。

1.教师对学生的评价要客观公正；2.关注学生的个体差异，实施分层教学；3.注重学生的实践能力培养。

五、教案教学过程

导入（5分钟）

教师展示一幅描绘古诗词场景的画作，引导学生观察并描述画面。

提问：“同学们，这幅画我们联想到哪些古诗词的意境？”

学生分享自己的联想，教师总结并引出本节课的主题——古诗词意境美。

新课导入（15分钟）

教师播放一首著名古诗词，让学生闭上眼睛聆听，并尝试描述诗句所描绘的景象。

学生分享自己的感受，教师引导学生思考：“为什么这首诗能够我们产生这样的感受？”

教师讲解古诗词的结构特点，如平仄、韵脚等，以及意象的运用。

案例分析（20分钟）

教师选取一首典型的古诗词进行案例分析，如《登高》。

教师分析诗歌的结构、意象、情感等方面，引导学生思考如何鉴赏古诗词的意境美。

学生分组讨论，分析其他古诗词，如《静夜思》等。

互动讨论（15分钟）

教师提出问题：“如何将古诗词的意境美运用到我们的现实生活中？”

学生自由发言，分享自己的观点。

教师总结，强调古诗词意境美的现实意义。

实践环节（20分钟）

教师提供一首古诗词，让学生进行仿写，尝试创作具有意境美的诗句。

学生分享自己的作品，教师点评并给予指导。

教师回顾本节课的学习内容，强调古诗词意境美的鉴赏方法。

布置作业：挑选一首自己喜欢的古诗词，分析其意境美，并撰写一篇鉴赏文章。

六、教案教材分析

项目

分析

教材内容

高中语文古诗词教材选取了众多具有代表性的诗歌作品，涵盖了多个朝代、多种风格，为学生提供了丰富的学习资源。

教材特点

1.注重培养学生阅读、理解和鉴赏古诗词的能力；2.强调古诗词与现实生活的联系；3.注重学生的个体差异，实施分层教学。

教材评价

1.教材内容丰富，涵盖了多个朝代、多种风格；2.教材编写科学，结构合理；3.教材贴近学生实际，有利于激发学生的学习兴趣。

七、教案作业设计

作业内容：

学生选择一首自己最喜欢的古诗词，进行深入阅读和理解。

作业要求：

分析诗歌的结构，包括平仄、韵脚等。

描述诗歌中的意象，并解释其象征意义。

分析诗歌表达的情感，并阐述情感的产生原因。

结合自己的生活经历，谈谈对这首诗的理解和感悟。

作业提交方式：

学生以电子文档形式提交作业，保证文档格式整洁，便于教师批改。

作业评价标准：

结构分析（20%）：对诗歌结构的分析是否准确，对平仄、韵脚等元素的理解是否到位。

意象描述（30%）：对意象的描述是否生动，对意象象征意义的解释是否合理。

情感分析（30%）：对诗歌表达的情感的分析是否准确，对情感产生原因的阐述是否深入。

个人感悟（20%）：个人感悟是否与诗歌内容相契合，是否具有启发性。

作业交流环节：

教师将学生的作业进行分类整理，挑选出具有代表性的作品。

在下一节课的开始，组织学生进行小组讨论，分享自己的作业成果。

操作步骤：

教师挑选几篇作业，展示在屏幕上。

学生分组，每组选择一篇作业进行讨论。

每组选派一名代表，分享讨论结果。

教师对学生的分享进行点评和总结。

具体话术：

教师引导：“同学们，我们将一起探讨几位同学的作业，能够积极参与讨论。”

学生分享：“大家好，我选择的是《静夜思》，我想分享一下我对这首诗的理解”

教师点评：“非常棒的分析，你对诗歌意象的把握很到位。我们听听其他同学的意见。”

八、教案结语

在古诗词的世界里，每一首诗都像是一扇窗户，透过它，我们可以窥见古人心灵的深处。今天，我们一起摸索了古诗词的意境美，学习了如何鉴赏和分析这些美丽的文字。希望同学们在今后的学习中，能够继续深入挖掘古诗词的魅力，让这些经典作品成为我们精神世界的一部分。

我想说，古诗词的学习不仅仅是记住诗句，更重要的是感受其中的情感和意境。希望每一位同学都能在古诗词的海洋中找到属于自己的那片天空。我们一起期待下一节课的精彩内容。