一年级下数学说课稿认识图形_青岛版.docx

相识图形说课稿

敬重的各位评委老师大家上午好：

今日我说课的课题是《相识图形》。我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计六个方面绽开我的说课。

教材分析：《相识图形》是义务教化青岛版一年级下册第四单元的教学内容，本节课的内容是在相识了长方体、正方体、圆柱体和球体的基础上来初步相识长方形、正方形、三角形和圆形这些平面图形，体现了从立体到平面的设计思路，相识这几种图形，为今后学习它们的特征、周长及面积打下重要的基础。

教学目标：

结合一年级学生的认知实力，确定如下教学目标：

学问目标：初步相识并会分辨这几种图形。

实力目标：培育学生抽象、概括、实践以及创新实力，建立空间观念。

情感目标：感受数学与生活休戚相关，激发学生学习数学的爱好。

教学重难点：

依据教学目标，确定本节课的重点为：会分辨这几种图形；

依据学生已有的学问阅历，简单将体和面混淆，确定本节课的难点为：体会“面”在“体”上。

教学方法：

一年级的孩子，他们有着剧烈的新奇心和求知欲，并且好动爱说，所以，在教学中，我会给他们充分的动手和表达的时间与空间。我综合运用启发式教学法、尝试教学法、活动教学法等，来促进学生对新知的建构。

教学过程：

教学过程：

为了有效地突出重点，突破难点，顺当实现教学目标，将本节课的教学过程设计为四个环节：

环节一：创设情境，激发爱好

（谈话导入，出示信封，这里有大家喜爱的挚友？是谁呢？）学生可能会说我想知道它的名字，还想知道它长什么样子等等，这样既激发了学生的学习爱好，又为后面的学习做好铺垫。

环节二：组织活动，探究新知

这个环节是课堂教学的中心环节，新课标强调：要让学生在实践活动中进行探究性的学习，依据这一理念，在课堂上让学生在体验中学习，在学习中体验。

我们今日相识的新挚友在小画家们走过的路上，咱们来找一找，给他们分分类，看看这里一共有几种图形，你们想和这些图形交挚友吗？这时，学生应当会异口同声的说想。你们知道这些图形的名字吗？这里我会让学生进行尝试，让同学们说一说生活中的图形，让学生感受数学与生活休戚相关，依据学生的回答，出示图片并板书，并且总结提示他们还有一个统一的名字，叫做：平面图形，

因为大部分学生在生活中已经相识各种平面图形，但是对体和面的理解不透彻，我想通过课件的动态演示，能够更直观、生动的揭示体与面的关系，帮助学生建立起平面图形的空间观念，从而突破本课的难点。

环节三：实践应用，巩固新知

练习，是学生驾驭学问、形成技能、发展智力的重要手段，设置不同层次的练习题，检验学生的学习状况，巩固学习成果，将学生的学问转化为实力。

在整个练习的过程中，通过生动形象的多媒体课件和老师激发爱好的语言，使课堂更生动好玩，调动了学生的主动性，激发了学生学习的热忱，加深了学生对新知的巩固。

环节四：总结反思，深化相识

这些图形都是我们今日相识的新挚友，你准备怎么把它们介绍给你的爸爸妈妈呢？这个问题我会让学生在小组内模拟说一说，然后，老师来做妈妈，学生来介绍。我想通过这个环节来刚好反馈本节课的教学效果。

环节五：布置作业，巩固提高

作业的布置，是课堂教学的课外延长，以一个小隐私的形式告知孩子们：在我们家里的许多物品上都藏着这些平面图形，回家后找找看，看谁找的多，看谁是火眼金睛。

板书设计：

相识图形

长方形正方形圆形三角形平行四边形

最终说一下板书设计，这样的板书直观简洁，可以让学生看着板书回顾本节课所学内容，为学生记忆驾驭学问打下坚实的基础。

新课改的最高宗旨是“一切为了每一位学生的发展”，本节课的教学力求体现“以学生为本”的教学理念。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，为了提高自身的数学素养而不断学习，用学问武装自己！