2025中小学教师入编考试公共基础知识题库(含答案).docx
2025中小学教师入编考试公共基础知识题库(含答案)
一、选择题（每题只有一个正确答案，每题2分，共60分）
1.教育心理学研究的核心内容是（）
A.教学方法
B.教师
C.学生
D.学习过程
答案：D。教育心理学旨在研究学与教的基本心理规律，而学习过程是学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程，它是教育心理学研究的核心内容。教学方法是为了实现学习过程所采用的手段；教师和学生是学习过程中的重要参与者，但不是核心内容。
2.教师职业道德的核心是（）
A.热爱教育事业
B.热爱学生
C.为人师表
D.团结协作
答案：B。热爱学生是教师职业道德的核心，因为教师的教育对象是学生，只有热爱学生，才能更好地关心学生的成长和发展，才能真正做到教书育人。热爱教育事业是教师职业道德的基本要求；为人师表是教师职业的内在要求；团结协作是教师处理与同事关系的准则。
3.我国最早采用班级授课制是在（）
A.1862年
B.1901年
C.1904年
D.1912年
答案：A。1862年，清政府在北京设立京师同文馆，最早采用班级授课制进行教学。1901年清政府实行“新政”，教育方面进行了一系列改革；1904年颁布了《奏定学堂章程》；1912年中华民国成立后对教育进行了新的改革。
4.下列哪种学习策略属于元认知策略（）
A.寻求同学帮助
B.设置目标
C.列提纲
D.做笔记
答案：B。元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括计划策略、监视策略和调节策略。设置目标属于计划策略，是元认知策略的一种。寻求同学帮助属于资源管理策略；列提纲属于组织策略；做笔记属于精加工策略。
5.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）
A.生存
B.情境
C.学生
D.教材
答案：C。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志，处于关注学生阶段的教师会考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要。
6.教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的（）
A.质量规格
B.社会价值
C.发展方向
D.发展速度
答案：B。教育目的一般由两部分组成：一是对教育要培养出的人的身心素质做出规定，即指明受教育者在品德、智力、知识、审美、体质等方面的发展，以期受教育者形成某种个性结构；二是对要培养出的人的社会价值做出规定，即指明这种人符合什么社会的需要或为哪个阶级的利益服务。
7.以下属于元认知计划策略的是（）
A.考试时监视自己的速度和时间
B.对材料进行自我提问
C.测验先做简单题目
D.设置学习目标
答案：D。元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务等。A选项考试时监视自己的速度和时间属于元认知监视策略；B选项对材料进行自我提问属于元认知监视策略；C选项测验先做简单题目属于元认知调节策略。
8.教师的劳动具有创造性，这是由（）决定的。
A.教师本身的特点
B.学生本身的特点
C.教师教育机制
D.学生的个别差异性和教育情境的复杂性
答案：D。教师劳动的创造性主要表现在因材施教、教学方法的不断更新以及教师需要“教育机智”等方面，这是由学生的个别差异性和教育情境的复杂性决定的。每个学生都有自己独特的个性和学习特点，教育情境也随时可能发生变化，教师需要根据不同的情况灵活处理。
9.学生在课堂上为了获得知识而努力地听讲，这时的注意是（）
A.无意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.不随意注意
答案：B。有意注意是有预先目的，必要时需要意志努力的注意。学生为了获得知识而努力听讲，有明确的目的，并且需要付出一定的意志努力，属于有意注意。无意注意（不随意注意）是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意；有意后注意是有着自觉目的，但无需意志努力的注意。
10.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即（）
A.教育手段
B.教育机智
C.教育反响
D.教育灵感
答案：B。教育机智是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。教育手段是指为达到教育目的，实现教育内容，运用教育方法而进行的教育活动形式和工具；教育反响并不是一个特定的教育术语；教育灵感是指在教育过程中突然产生的富有创造性的思路和想法。
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