2024年化学《金属的化学性质》说课稿（15篇）.pdf

2024年化学《金属的化学性质》说课稿通（用篇）

化学《金属的化学性质》说课稿（通用15篇）

作为一位无私奉献的人民教师，通常被要求编写说课稿，认真拟定说课稿，快来参考说课

稿是怎么写的吧！以下是我收集整理的化学《金属的化学性质》说课稿，欢迎阅读，希望大家能

够喜欢。

化学《金属的化学性质》说课稿1

在《金属的化学性质》一节课的教学中我设计了以下两个主要教学环节：

一、金属与氧气的反应；

二、金属与酸的反应。

通过教学，我做了以下反思：

一、对教学目标的反思

首先，对学生原有知识、能力的认知不够，对初中学生已接触过的知识重复再现。例如：金

属与酸的反应。我设计了盐酸与镁、铝、铁、铜分组探究实验，希望能发挥学生的想象空间。而

这个知识点初中已经出现过，因此学生探究起来,好像不是为了探究而探究，而是对初中知识的

实验验证。

化学源于生活，也应回归于生活。教学中我大胆创设情境，使学生大胆地想、充分的问、多

方位的交流，教学活动中从一个知识的传播者转变为与学生一起发现问题、探讨问题、解决问题

的组织者、引导者、合作者。如：黄金饰品中的假货常常鱼目混珠，社上有些不法分子常以黄

铜冒充黄金，进行诈骗活动。因为单纯从颜色、外形上看,黄铜（铜锌合金）与黄金极为相似,

所以很难区分，而我戴的戒指是真还是假的呢。请你学完本节课后设计方案鉴别我戴的黄金戒指

的真假，要求写出实验方法、现象和结论。因此化学教学，要正确认识学生的的知识基础和能力

层次，采用适合的教学方法，重视学生的实验，培养学生的观察能力，实现知识与技能、过程和

方法、情感态度与价值观的三维一体的课堂教学。

其次，对教学重难点把握上的反思

我把金属与氧气的反应和金属活动性顺序确定为本节课的重难点。在教学过程中我发现金属

活动性顺序在初中学生已经接过，对此知识只不过是知识的再现。因此我觉得教学的重难点把

握是否正确非常的重要。若不正确，教学过程就失去了意义;若不明确，教学过程就失去了方向。

在化学教学活动开始之前，首先要明确教学活动的方向和纭果，即所要达到的质量标准。因此教

学目标重点难点是教学活动的依据，是教学活动中所采取的教学方式方法的依据，也是教学活动

的中心和方向。

二、对教学技能的反思

①语言功底：通过这次展示课我发现良好的语言功底对一名教师非常重要，教师的语言逻辑

性要非常严密，推导流畅，过度自然。语言（普通话）要规范简练，表达清晰，语气抑扬顿挫,

充满热情和感染力，能抓住学生的注意力。

②板书的设计：好的板书有助于将教学内容分清段落，表明主次，便于学生掌握教学内容的

体系、重点。

③多媒体的使用、学生实验操作的引导：教学中我运用多媒体课件主要是起着辅助教学的作

用同时注意尽量简单避免沅花俏以防分散学生的注意力。在学生实验之前正确引导学生实验，

同时提醒学生实验的安全以及实验的要领、操作规范.引导学生期察实验比较异同，非常注重引

导学生分析实验失败的原因同时与成功的实验进行比较，生成丰富的教学资源。

三、对教学方法的反思

根据学生实际情况我采用实验探究法，按照思考、交流、实验、观察、分析、的、出结论的

方法进行启发式教学；发挥学生主体作用，作好探究性实验。但在课后有以下几方面值得我去思

考：

学生的参与：由于本课我主要是通过学生实验探究、主体作用明显，有充分的动手、动口、

动脑的时间。学生只有在积极参与教学活动，给他们以充分的动手、动口、动脑的时间，充分经

历观察、分析、推理、综合等过程，全面地掌握规律的实，与此同时学生的思维才能得到真正

的锻炼，体现其学习的主体角色。在学生之间交流时,提醒学生学会倾听。所以，在课堂教学中

教师应该改变以往那种讲解知识为主的传授者的角色应努力成为一个善于倾听学生想法的聆听

者。在教学过程中，生生互动、师生互动共同探究问题，解决问题，共同学习，共同进步。