一年级下语文教案-蚂蚁和蝈蝈_苏教版.docx
一、???????????教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2．学会本课七个生字，两条绿线内的字只识不写。相识“米字旁“，理解由生字组成的词语。
3．知道只有辛勤劳动，才能换来华蜜的生活。
二、教学重点及难点
1.重点：识字写字、朗读课文
2.教学难点：能用“有的…有的…”写一段话。
体会课文对比的写作手法。
三、课时支配：两课时
四、教学准备：多媒体课件
五、教学过程：
?????????????????????????第一课时
一、??利用图片，导入课题。
1、?????出示蚂蚁图。（板书：蚂蚁）让学生拼读后，指出当两个第三声在一起时，前一个读阳平，后一个读轻声
老师范读，学生跟读。
2、????出示蝈蝈图。让学生相识蝈蝈。（板书：蝈蝈）指导学生读好“蝈蝈”的音。（后一个读轻声）
3、?????完善课题。（板书：（蚂蚁和蝈蝈）齐读课题。
4、?????质疑。读了课题后你想知道什么？
二、??初读课文
1、?????带着提出的问题读一遍课文。
2、?????检查自读状况。
（1）?沟通初读课文后知道些什么。（自由发言，不限定范围）
（2）??找诞生字词。
粮食????乘凉???????满头大汗?逍遥自由???刮风?????呼呼??躺???装???洞里???
过冬???又冷又饿????????神气
A、??????自由拼读，读准字音。
B、??????沟通已懂词语，解决不懂词语。
C、??????相互沟通记住字形的方法。
4、???????指名分自然段读课文。
三、??写字指导
１、??出示生字
２、??自主视察生字说说记住生字的好方法。
３、??依据学生回答适时点拨
“由”中间一竖要居中，
“冬”最终两笔是右点，两点要写在一条垂直线上
“冷”其次笔是提，“呼”最终一笔是竖钩
“粮”的左边是米字旁，第六笔是点
４、学生按笔顺描红。
四、?课堂练习：
???????比一比，再组词。
冬（??）乎（?）玩（??）?原（?）
东（??）呼（?）完（）元（）
其次课时
一、朗读课题，干脆导入课文
1、小挚友，上节课我们相识了两个小动物，他们是谁呀？（齐读课题）
2、留意其次个“蝈”是轻声。（再读课题）
二、品读文本，感受蚂蚁的勤劳（学习第一自然段）
1、瞧，夏天到了,太阳公公火辣辣地照着大地，一丝风也没有，树上的知了一个劲地叫着，天气可真热!????板书：夏天
出示：夏天真热。谁来读？指名读?
是呀，夏天真的很热，太阳像火一样，这就是骄阳似火?烈日炎炎。
齐读：来，一起来感受夏天的燥热吧。
2、整体感知：天气这么热，不知道蚂蚁和蝈蝈在干什么呢？别急，请小挚友自个儿读读课文的第一、其次自然段，读完以后，最好用自己的话来说给大家听。
指名说
3、你们看，在骄阳似火的夏天，师读：
出示：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
（1）你觉得小蚂蚁搬得怎么样？自己读读这句话。
（2）指导朗读：
A:他们搬得很辛苦、很累。请你读一读。
B:小蚂蚁搬得很累，汗都流出来了。（出示：满头大汗）读好满头大汗。指名读。出示同类近义词：汗流浃背?汗如雨下
C:小蚂蚁背呀、拉呀，没有一个偷懒的，谁来读好这个词？个个满头大汗
D:指导读好“背”和“拉”（慢、重）
4、齐读：全部的小蚂蚁都干得特殊起劲。让我们一边读，一边想象小蚂蚁搬粮食的画面吧。
5、小挚友想一想：小蚂蚁除了用“背、拉”的方法，还会用什么方法搬粮食呢？（推、抱、扛、抬、顶、举、咬、拖……）（动作演示）
说话：小挚友们真聪慧，想了这么多的好方法。那你们能用上这个句式来大声地说给大家听吗？
出示：他们有的??，有的??，还有的??，个个满头大汗。
这里比书上多了一个“还有的”，有一点难度了，自己先练练吧。指名说
6、表演：你们情愿当一回勤劳的小蚂蚁吗？（以下口号供参考）
????????小蚂蚁呀，用力背呀，一起喊：嘿唷嘿唷；加把劲呀，嘿唷嘿唷。小蚂蚁呀，用劲拉呀，嘿唷嘿唷。
??????小蚂蚁呀，上山坡罗，嘿唷嘿唷；用点力呀，嘿唷嘿唷。
??????小蚂蚁呀，往前推呀，嘿唷嘿唷；坚持住呀，嘿唷嘿唷。
??????小蚂蚁呀，下山坡罗，嘿唷嘿唷；抱抱紧呀，嘿唷嘿唷。
小蚂蚁呀，用力扛呀，嘿唷嘿唷；加油干呀！嘿唷嘿唷。
??????到家了呀，快歇歇吧。
*小蚂蚁们，感觉怎样？
7、是呀，小蚂蚁特别辛苦，天气这么热，还在卖力地搬粮食，你觉得小蚂蚁怎么样？
8、小蚂蚁真英勇，真了不得呀！我们来夸夸这群小蚂蚁吧。出示句式
三、品读文本，感受蝈蝈的懒散（学习其次自然段）
1、小蚂蚁在烈日下起劲地搬粮食，干得热火朝天，而那几只蝈蝈躲到大树下乘凉，个个逍遥自由。理解：逍遥