两面包围结构(三年级).pptx
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观察字结构历病居压勺句包旬起道廷远左上右上左下第1页
第四讲两面包围结构（一）第2页
比一比哪一组漂亮历厌厘原厚第3页
历注意：首横不要太长，左面撇要伸展，被包围部分要适当探出框外，向右稍做伸展，被包围部分要适当探出框外，向右稍做伸展。第4页
厅厌厘第5页
喂！儿童们，大家好，我来了！第6页
居尽尾第7页
厘厉压厚原尺尼层屋展第8页
认认真真写好字踏踏实实做好人第9页
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三年级下册《半包围结构带同字框的字》说课稿.doc
三年级下册《半包围结构 带同字框的字》说课稿
大家好！我今天说课的内容是我校校本课程《写字》三年级下册第六课《半包围结构 带同字框的字》。
说教材
本课是三年级关于半包围结构----带同字框的字这一类型的写字课。通过字框、例字练习书写，使学生掌握半包围结构带同字框字的书写特点。
依据课程标准和教材自身的特点，我这样确立本课的教学目标：
学习部首“同”字框的写法。
掌握带同字框字的字形与结构特点。
激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重、难点：
重点：“同”字框的写法与类型的结构特点。
难点：类型字结构的掌握。
说教法和学法
三年级学生，通过两年来的书写训练，已
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三年级上册写字课《全包围结构》教学环节优化.doc
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板
说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。
作者信息
信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析
本课的名称：三年级上册写字课《全包围结构》 本课的教学目标与教学内容：
教学内容：
本课的内容是全包围结构。字分扁、方两种类型，要注意字的宽窄高矮。外围的大小就是字形的大小，所以书写时要注意第一笔和第二笔的位置要适中。之前已经学习了常用的偏旁部首和半包围结构，并为四下的结构（五）《包围结构和品字结构》的学习打下了基础。
学情
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2年级半包围结构的字：凶、巡、廊.doc
课时编号：
年级
册数二年级下册主备人复备
时间硬笔√复 备 栏软笔
（课题：黑体小四，居中，前面空一行。如一课时，不用写，若两课时在题目下方写“第一课时、第二课时”）
5.半包围结构的字：凶、巡、廊
教学目标：
1．通过观察、讨论、评论、练习等方式使学生认识半包围结构的字，里面要写得半藏半露。
2．通过本课教学，提高学生的观察能力和语言表达能力及创造力。
3．通过本课教学，创造出一种民主、和谐、宽容的课堂氛围，使学生喜欢学习。
教学重点、难点：三种包围结构字的特征及写法。
教学媒体：多媒体课件、田字格本、奖品等。
教学过程：
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写好全包围结构字.doc
写好全包围结构的字
课题：课时：１课时
教学目的：
通过探究发现、练写评议，引导学生掌握本课全包围结构字的，把字写端正、匀称美观，各部分搭配合理。引导学生掌握书写规律，培养细心观察、认真书写的好习惯以及自主、合作、探究的精神。
教学重点：
处理好全包围结构字两部分的结构关系。培养自主、合作、探究的精神。
教学难点：
掌握大、小方框的写法。
教学准备：
1、准备一本书法笔记本，记录我们所要学习的书法理论知识。
遵守课堂纪律，认真按时完成作业和课堂笔记。
执笔：拇指与食指夹住笔杆，其它三个指头辅助运笔，指实掌虚。
、坐姿：头正、身直、臂开、足安
课件、展示台、范字卡片、范写用具等。
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五年级下包围结构教案.pptx
小学书法练习指导 ;一、教学目标
1、掌握包围结构字的包围框与被包围部分的空间关系。
2、初步掌握两面包围、三面包围、全包围三种类型汉字的书写方法。
3、体验包围结构汉字结体变化的美感。
; 1、教材编写分析
包围结构是本册第三单元的第1课，本课板块包括了要领图解、勾摹试写、临习指导、比一比、拓展思考、书法家故事几部分。要求学生掌握两面包围、三面包围、全包围三种类型汉字的书写方法。
2、教学重点难点
教学重点是指导学生规范的书写包围结构三种不同类型的字。
教学难点是指导学生观察、领悟包围结构字的特点和规律。;一、新课导入
1、整体感知：出示幻灯“因、通、居”，说一
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五年级下包围结构教案.pptx
小学书法练习指导 ;一、教学目标
1、掌握包围结构字的包围框与被包围部分的空间关系。
2、初步掌握两面包围、三面包围、全包围三种类型汉字的书写方法。
3、体验包围结构汉字结体变化的美感。
; 1、教材编写分析
包围结构是本册第三单元的第1课，本课板块包括了要领图解、勾摹试写、临习指导、比一比、拓展思考、书法家故事几部分。要求学生掌握两面包围、三面包围、全包围三种类型汉字的书写方法。
2、教学重点难点
教学重点是指导学生规范的书写包围结构三种不同类型的字。
教学难点是指导学生观察、领悟包围结构字的特点和规律。;一、新课导入
1、整体感知：出示幻灯“因、通、居”，说一
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二年级半包围结构的字：凶、巡、廊.doc
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写半包围结构字.doc
第11课? 半包围结构（一）
教学目标：
1、掌握半包围结构中的双包围的三种类型——左上包围、右上包围和左下包围的字的书写要领。
2、练习书写双包围结构的字。
教学重点：
掌握包围部分与被包围部分的关系。
教学时间：1 课时
教学准备：小黑板
教学过程：
一、揭示课题
今天，我们来学写半包围结构的字。
二、指导
1、出示小黑板。
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
左上包围：左上包围类型的字包围部分是倾斜的，被包围部分则要写端正。如“座”字“广”部撇画斜长，“坐”要写端正。同时被包围部分的右侧应突出包围圈。
右上包围：右上包围类型的字，其包围部分也是倾斜的，被包围部分也要写端正。如“戒”的
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第5课《全包围结构》教案.docx
北师大版小学书法六年级下册
《全包围结构》教学设计
课题
全包围结构
教学目标
1.知识目标:使学生了解观察汉字的形态特征，并掌握其正确的书写方法，尝试书写同类结构及其范字。
2.能力目标:培养学生认真观察、注重比较，分析结构，养成良好书写习惯。
3.情感目标:感受书法的博大精深，提升学生的书法兴趣已经审美能力。
教学重点
掌握全包围结构同类结构的写法
教学难点
分析结构，临写范字
教学准备
教师准备：课件教材笔墨纸砚
学生准备：书写工具
教学过程
课程导入：
同学们好
很高兴和同学们一起走进今天的书法课堂。
我们中国的书法艺术博大精深，源远流长，
历史长河中涌现出了许许多多的书法大家，还有名
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三年级语文一单元结构.doc
人教版小学语文三年级上册第一单元知识结构 一）第一单元? 1、?多音字?
（1）?假：假装、假日? （2）?好：问好、好奇? （3）?发：发现、白发? （4）?晃：晃眼、摇晃? （5）?朝：朝向、朝霞? 2、?学写读后感?
读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。 3、?阅读：找出文中描写的字句或段落? （描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物
的状态?具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物
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三年级作文总分结构.doc
三年级作文总分结构
总分结构的作文片断教学
教学目标：
学会用总分结构进行习作；
能在习作中运用自己平时积累的语言材料；
乐于书面表达，增强写作自信心。
教学过程：
一、 领会“总分”结构的框架。
谈话：同学们，我们来看这么一段话。
出示1：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀,狗热得吐出舌头,蝉热得不知如何是好,在树上不停地叫着“知了,知了”。
从这句话里你体会到了什么？（板：热）
它是怎样把热写具体的？ 板：鸡热得?? 狗热的??蝉热得?? 那么，象这样的语句，后面的内容都围绕着前面这一句去写的，我们就把他们称为：“总分结构”。 板：总 分
谈话：请同学们在来读这段话
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[三年级语文]汉字的结构.ppt
知识目标及要求 知识目标 汉字的结构 温故而知新 汉字结构理论的现状 汉字结构的定义 汉字的结字原理 匀称原理 匀称原理 匀称原理与间架结构理论 匀称原理与间架结构理论:布白均匀 布白均匀的形式 布白均匀的失误与纠正 布白均匀的失误与纠正 布白均匀的失误与纠正 布白均匀的失误与纠正 协稳原理 协稳原理 协稳原理 协稳原理 协稳原理与间架结构理论 协稳原理与间架结构理论:重心平稳 重心平稳的要求 重心平稳的要求 把握汉字的重心 把握汉字的重心 把握汉字的重心 把握汉字的重心 重心平稳的失误与纠正 重心平稳的失误与纠正 重心平稳的失误与纠正 重心平稳的失误与纠正 重心平稳的失误与纠正 重心平稳的
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半包围结构的字教案.docx
半包围结构的字教案
?一、教学目标
1.知识与技能目标
-学生能够准确识别半包围结构的字，并理解其特点。
-熟练掌握半包围结构字的书写规则，规范、美观地书写常见的半包围结构的字。
2.过程与方法目标
-通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力和分析归纳能力。
-引导学生在书写练习中，提高书写技巧和手眼协调能力。
3.情感态度与价值观目标
-激发学生对汉字的热爱之情，培养学生的审美情趣。
-培养学生认真书写的习惯，增强学生的耐心和细心。
二、教学重难点
1.教学重点
-明确半包围结构字的类型，如左上包围、左下包围、右上包围、上三包围、下三包围、左三包围等。
-掌握各类半包围结构字的书写规则
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半包围结构的字教案.docx
闽侯县实验小学课堂教学设计
课 题 半包围结构的字 课 时 1 课时
教 学 设 计
我的增减
教学目标：
掌握“左下半包围，左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。
培养学生善于研究，勤于练习的习惯。1.让学生明白学写字的意义。 教学重难点：半包围，是学生最难掌握的，如何写好半包围的字，这要在课堂中解决的难题、也是重点。
教学准备：课件、书法作品教学过程：
一、情景导入：书法作品欣赏（营造一种写字的意境及氛围）（得出课题）
出示 ：赵 建 造 府 压 屋 度 虎 包
这些字是什么结构呢？
课题《半包围结构》（学生齐读） 二、归类探究（得出半包围特征）
1. 你能将这些字分一类吗？ 2.
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具有全包围结构的磁性隧道结.pdf
(19)国家知识产权局
(12)发明专利申请
(10)申请公布号 CN 114830363 A
(43)申请公布日 2022.07.29
(21)申请号 202080088298.X (74)专利代理机构 北京市中咨律师事务所