2025统编版语文四年级下册第六单元18 文言文二则《铁杵成针》教学设计 .pdf

2025统编版语文四年级下册第六单元18文言文二则

《铁杵成针》教学设计

项目内

教材分析《铁杵成针》是统编语文教材四年级下册第六

单元第18课《文言文一则》中的一则。本单

元人文主题为“成长”，语文要素是“学习把

握长文章的主要内”。这篇文言文篇幅短

小、内丰富、流传久远。它以李白少年时的

故事为载体，展现了“只要功夫深，铁杵磨成

针”的道理。文中部分词语与现代汉语意思相

近，如“弃、感”等，有助于学生消除学习文

言文的畏惧心理。故事结构完整，包含起因、

经过、结果，可为学生学习把握长文章主要内

作铺垫，问时引导学生围绕单元人文主题，

感悟成长之“道”，接受传统文化熏陶，感受

传统美德濡染。

学情分析通过之前《司马光》《守株待兔》《精卫填海》

等小占文的学习，四年级学生已有定文曰文

学习基础，初步了解乂言舌简乂丰、用词精

炼”等特点。但在理解文言文含义方面，方法

仍需在课堂上进步巩固渗透。学生对新鲜事

物充满好奇心，对文言文学习兴趣较高，但阅

读时可能因生字词、难懂句式和逻辑结构，以

及对文化背景和思想内涵理解的障碍，影响理

解和阅读速度，部分学生可能会感到挫败，需

要教师耐心引导和鼓励。

教学目标1.多种形式读古文，认字识词，感受停连，在

语境中以朗读感受古文节奏和韵律之美。

2.巩固复习理解文舌文的方法，学习扩词法，

尝试运用多种方法理解句子意思，把握故事内

。3.感悟“铁杵磨针”的成长启示，训练深

度思考能力，感受诗仙李白的丰富形象，获得

情感熏陶，培养文化自信。

教学重难1.重点：借助注释，运用扩词法等多种方法理

点解课文中每句话的意思，把握文章主要内。

2.难点：感悟文中所蕴含的只有坚持不懈地勤

奋学习，才能取得成就的道理，并能将其与自

身学习生活相联系。

教法学法1.教法：讲授法、情境教学法、引导启发法。

通过讲授，让学生明确文言文学习要点；创设

情境，帮助学生更好地理解故事内；引导启

发，促进学生思考故事蕴含的道理。

2.学法：自主学习法、小组合作法、朗读感悟

法。学生自主学习，尝试理解文舌文；小组合

作交流，共同解决问题；通过朗读，感悟文言

文的魅力和故事内涵。

教学准备多媒体课件、文言文朗读音频、相关文化背景

资料PPT

教学过程1.导入新课（5分钟）

教师展示幅铁杵磨成针的图片，引导学生观

察并提问：“同学们，你们知道这幅画描绘的

是什么故事吗？”

学生分享故事