教学课件：职业教育教学成果奖的培育与申报.pptx

职业教育教学成果奖的培育与申报 天津职业大学 董刚 2018年3月 2 如何培育教学成果 3 第七届职业教育教学成果奖回顾与分析 申报职业教育教学成果奖需要注意的问题及案例 什么是职业教育的教学成果 CONTENT 4 1 国家级教学成果奖是我国教育教学改革实践领域的最 高奖项 ， 国家通过评审和颁发教学成果奖 ， 以期培养和发 现“反映教育教学规律 ， 具有独创性 、新颖性 、 实用性 ， 对提高教学水平和教育质量 、 实现培养目标产生明显效果 的教育教学方案 ” 一 什么是职业教育的教学成果 1989 1993 1997 2001 2005 2009 2014 1- 1 国家级教学成果奖 1-2 教学成果的概念 教学成果 ， 是指反映教育教学规律 ， 具有独创性、新颖性、实用 性 ， 对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育 教学方案。 ——《教学成果奖励条例》国务院令第151号 在转变教育思想、 更新教育观念 ， 落实立德 树人根本任务 ， 全面推进 素质教育 ， 加强和改进公 共基础课教学 ， 推进专业 建设和课程改革 ， 改进教 学方法 、推进信息化教学 等方面具有创新性和推广 价值的成果 。 在组织教学工作 、 推动教学改革及教学科 学管理 ， 加强教学基本 建设 ， 改革教学质量评 价模式等方面具有创新 性和推广价值的成果 。 在改革人才培养模 式 ， 推进产教融合 、校 企合作 ， 增强学生就业 和创业能力 ， 促进教育 教学与行业企业实际需 求相吻合等方面具有创 新性和推广价值的成果 。 注意： 如果不是在这三个方面进行的教学改革和取得的成果就不能作为教学成果来申报 。 1-3 教学成果的内容 职业教育教学成果奖的成果内容包括以下三个方面： □ 姓“教 ”是指职业教育教学成果必须是在职业教育教学改革方面取 得的成果 ， 它既要有理论成果 ， 也要有实践成果 。一般来说 ， 申报职业 教育教学成果奖必须以教育教学改革项目为依托 ， 而且经过改革实践取 得了成果 。而其他科研项目、哲学社会科学课题、甚至是教育科学规划 课题研究取得的成果 ， 一般都不能作为教学成果项目来申报。 □ 名“方 ”是指职业教育教学改革成果必须是以方案的形式来物化、 固化和呈现 。 因此 ， 成果的本质就是方案 ， 是教育教学改革的方案。 1-4 教学成果的基本特征 （ 1） 教改性和方案性 职业教育教学成果姓“教 ”名“方 ”。 教育教学方案由四个方面的内容组成： （ 1） 方案要解决的实际教学问题；（ 2） 解决问题的方法和途径；（ 3） 方案实施的 保证；（ 4） 预期效果 教学成果又称为教育教学改革实验成果。 它是经教学改革研究所产生的“ 改革方案 ”, 是导入先进的 教育理论,落实国家教育方针政策,创造性地解决教育教学问题的 产物。 对于教学成果的含义 ， 人们有时会把它与教学心得体会、 教学研究、教学工作成绩和科研成果相混淆 。这反映了人们对 教学成果的模糊认识 ， 影响和妨碍了教师创造教学成果的积极 性。 □ 职业教育教学改革是以解决教学问题为切入点 ， 以问题为导向 ，针 对问题开展研究和改革的。 □ 职业教育教学成果必须是针对职业教育在培养技术技能型人才过程 中遇到的问题 ， 并提出相应的、系统化的改革对策而取得的成果。 □ 职业教育教学成果的价值就在于能够针对不同问题提出不同的解决 方法和策略 ， 并取得相应的成效 ， 这样的成果才具有借鉴意义和推广价 值。 （ 2） 问题性和针对性 □ 《教学成果奖励条例》 明确规定 ， 申请国家级教学成果奖的条件之 一是必须“经过2年以上教育教学实践检验的 ”。 因为职业教育教学成 果是基于教改项目而形成的改革方案 ， 它必须用来指导实践 ， 并且必须 通过实践的检验才能验证其改革的成效的大小 。没有经过实践的检验就 不能称其为成果； □ 同时 ， 职业教育教学成果非常注重改革的成效 ， 没有实际效果的成 果是没有价值的 。 因此 ，在 2014 年职业教育国家级教学成果奖评审标 准中特别注重成果的实效性 ， 并占评分要素中的30% ， 是评分权重最高 的一项。 （ 3） 实践性和实效性 □ 创新性是体现职业教育教学成果价值的第一要素 。教学成果必须要在理论上和 实践上有所突破 ， ， 是针对职业教育教学改革发展中出现的新情况、新问题提出