认知心理学注意.pptx

第一节概述认知心理学关于注意研究的阶段01第三章注意03注意是一种资源分配，过度学习的任务只需要分配较少的认知资源，认知过程不受意识支配（自动加工）。2、注意是资源分配（20世纪70年代以后）02认为注意是信息加工的瓶颈。除非刺激被注意到，否则就不能被完全加工，注意机制仅限于加工轰击我们的少量刺激。1、信息加工的瓶颈（20世纪50年代）

什么是注意定义中国：心理活动对一定对象的指向和集中。国外：心理努力的集中和聚焦（Matlin,1983）——是一种有选择性、专一性和可分解性的集中。争论（两难的问题）不受意识控制：在我们不能意识到决定的情况下能够进行注意的转移和选择。受到意识控制：注意就不具有选择性。何时受到意识控制，何时不受到意识控制？

注意的四大功能：选择（selectiveattention）:选择者警醒与信号检测（vigilanceandsignaldetection）：放大器搜索（search）：指南针分配（dividedattention）：分派者

单击此处可添加副标题启动效应（primingeffect）是指由于之前受某一刺激的影响而使得之后对同一刺激的提取和加工变得容易的心理现象。有研究者认为，这是内隐记忆的体现。州，岛，泛——？答：？舌尖现象（tip-of-the-tonguephenomenon）舌尖现象是因为大脑对记忆内容的暂时性抑制所造成的，这种抑制来自于多方面，比如对有关事物的其他部分特征的回忆掩盖了所要回忆的那部分特征，又比如回忆时的情境因素以及自身情绪因素的干扰等等。单击此处添加大标题内容

选择性注意的早期研究双耳分听实验（dichoticlistening）研究：要求被试注意收听追随耳（shadowing）的信息。研究者：Cherry,1953;Mowbray,1953;Moray,1959.结果：不仅能够关注追随耳的信息，也能注意到非追随耳（unattended）的信息,但不能准确的了解信息的意义。

Cherry的研究：被试使用追随耳信息毫无困难，能够报告非追随耳的信息是噪音还是嗓音，男性还是女性，但不能报告其意义。Mowbray的研究：同时阅读和听两个故事，随后要求被试再现两个故事，结果被试对一个故事的理解比对另一个故事的理解好得多。Moray的研究：非追随耳中有一个单词出现35次，结果被试也没有识别。

第二节注意的瓶颈理论心理现象为什么能够指向和集中于某些对象？为什么会指向于特定的对象，而非全部对象？过滤器模型（Broadbent，1958）过滤器模型认为，来自外界的信息是大量的，但人的神经系统高级中枢的加工能力极其有限，于是出现瓶颈。为了避免系统超载，需要过滤器加调节，选择一些信息进入高级分析阶段，而其余信息可能暂存于某种记忆之中，然后迅速衰退。验证实验：双耳分听实验追随耳实验单击此处添加大标题内容

Broadbent的过滤器模型感觉登记01选择性过滤器02觉察器03短时记忆04输入反应

实验结果，被试在实验中通常采用两种应对策略:1、以耳朵为单位分别再现左右耳所听到的信息；再现正确率为65%。2、以双耳同时接收信息的顺序成对地再现信息，如6,4；2,9....正确率为20%。实验者认为，被试注意到一只耳朵的信息时，另一只耳朵的信息被过滤掉。实验设计：通过耳麦给被试两耳同时放音，但每只耳朵所接受的刺激信息是不一样的。如左图所示。通过实验考察被试反应信息与双耳接受信息的关系。从而了解被试注意的特点。双耳分听实验左耳右耳642973

左耳右耳追随（程序）实验单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。64单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的